Will it be hot in Haiku ? 教学反思

      这节课是外研版四年级下册Module 4 U2的内容，根据学生已学过的hot, cold, sunny, snow, rain, windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会较容易理解、运用It will be …in…. Will it be… in …?这两种句型及其肯定、否定回答。

      教学目标：

      1、能听、说、认读表示天气的单词：hot. cold. sunny. rain.snow. windy并能在日常生活中运用。

      ２、能理解对话中的天气预报，并能用英语做简单的天气预报。

      ３、能听懂、会说句型：                      It will be windy in Beijing .并能在实际情景中实际运用。

      基于以上分析，我利用多媒体课件以及动画视频创设情境，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。

        谈论天气导入新课，然后利用课件显示表达天气状况的图片，如：windy, snowy, cold, cloudy, rainy, sunny等。复习天气的单词并认识表达天气状况的图标。尽量模仿语音语调跟读两遍课文，之后的练习，教师先示范播报天气，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。让学生学以致用，体验知识的生活化。

        教学反思：

        本课本着新课改的教学理念，从小学生学习英语的兴趣出发，充分发挥他们的主动性和积极性，让每个孩子都说出来，动起来，教学效果比较好。

      本课的亮点有：

      1.通过活动，运用课件创设情境，使学生在活动中学习了单词，利用自然拼读法记单词，印象深刻，课堂气氛活跃。

        2.通过多媒体课件的使用，提高了课堂学习的实效性。

        3.本课的教学机智体现的较好，针对学生的错误能够采用合理的方法进行及时纠错。反复训练，对课文的难点进行突破效果较好。

      不足之处：

      1.全英教学时，口语表达，部分学生听不懂，反应较慢，部分之间过渡句欠缺，衔接不自然。今后要尽量用全英教学，特别应加强基本功的练习。

      2.课堂活动设计较少，课堂气氛不够活跃，“小小气象员”播报时，不够大胆，声音小，应多训练学生口语表达能力，以及大胆开口的勇气。

      3.在做拓展训练时，可以换一些其它城市，试着让学生描述天气情况。有利于学生应变和思维能力的提升。老师还是放不开，怕学生不会表达，在对某一个表达反复训练。

      4.评价不够多样化。学生激情不够。但李政贤同学，表现较好，思维清晰 ，发言积极。

      5. 写作没有顾及到，一半学生，写跟不上。还应该在课堂上训练写作，要保证三分之一的学生，能够很快地把所说内容写下来。