《蓝鸟》教学反思

《蓝鸟》教学反思

2017年12月份，南关小学启动了“高校课堂”推广月活动，从青年教师中遴选出20位教师进行“高校课堂”示范研讨，我有幸成为其中一员。从接到上公开课任务后，我经过仔细斟酌，选定了湘艺版义务教育教科书一年级上册第10课《蓝鸟》这一课。本节课在艺体教研组长赵菊玲和年级组老师的精心指导下，进行了反复打磨。经过了三周时间的备课、磨课。这堂公开课总算能拿得出手了。通过本节课的教学，让我有几点感触。

音乐老师除了需要具备扎实的教学技能外还要掌握过人的专业技能，并且专业技能上不封顶。自从选定这节课，我就不断想,怎样才能最大程度调动学生的兴趣？在经过几次磨课后，我反思了一下自己的教学过程。作为一名专业的音乐老师能给孩子们展现什么？自己有什么优势和特长？自己的这些优势和特长怎么和课堂教学相融合？答案有了，我学过声乐，可以用科学的方法给学生范唱歌曲；我学过钢琴，可以给学生进行钢琴伴奏（当然这是音乐老师必备地）；我学过长笛，可以给学生用长笛伴奏歌曲；我学过陶笛，可以给学生用陶笛伴奏。这些专业技能我都一一融入了教学当中。在学唱歌曲阶段我给学生范唱了歌曲，通过范唱能帮助学生进入歌曲的意境，并能把握歌曲的情感，还能起到抛砖引玉的作用，为学生单独表演做一个铺垫。学生还可以通过观摩老师的良好范唱，了解正确的歌唱姿势和积极振奋的精神情绪，理解如何控制气息、发音吐字，获得良好的发声。如果老师都不敢唱或唱不好，怎么能要求学生敢唱或唱好。在歌曲学会后，为了继续调动学生的学习兴趣和巩固学习成果。我先使用钢琴伴奏让学生演唱歌曲，然后分别有使用陶笛、长笛两件乐器给学生伴奏。当我拿出这两件乐器时学生那种期待的眼神和兴奋的表情顿时出现，学生幸福、陶醉的跟着我的演奏又唱了两遍，演唱完之后，学生发自内心的掌声扑面而来。学生的表现让我肯定了自己的这一教学环节，也让我肯定了一句话：音乐老师除了需要具备扎实的教学技能外还要掌握过人的专业技能，并且专业技能上不封顶。

音乐课的教学方法一定要符合学生的年龄特点。《蓝鸟》这一课既要学生能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲又要进行集体舞的表演。上课任务还是比较重。低年级的学生普遍上课注意力不稳定、不集中、好动。根据以上特点，我专门制定了低年级的教学方案。在感受音乐环节我采用律动教学法。首先让学生跟音乐模仿小鸟飞翔，上下煽动胳膊。然后再听音乐一句变换一个方向，最后根据音乐的强弱做出飞高飞低的动作，音乐强时飞高，音乐弱时飞低。根据不同的动作让学生参与其中，不知不觉中学生已经把歌曲听了6遍。如果没有律动，让学生安静的听6遍歌曲，不要说一年级学生，恐怕成人也不耐烦了。

音乐课一定要将乐理知识融入到有趣的游戏或活动当中。乐理知识对于一年级学生来说是比较枯燥、难懂的，但是又是必须讲解的。本节课主要的乐理知识就是正确打好歌曲节奏，为准确演唱歌曲做准备。为了增加趣味性，我让学生有节奏的朗读歌词，把歌词和节奏融合到一起，学生即学会了歌词又学会了打节奏。通过有节奏的朗读歌词之后我把歌曲中的节奏提取出来，让学生再打节奏，学生都能准确的打出节奏，学生也乐于接受。

音乐老师既要唱得好又要说得好。本节课虽然有一些值得肯定的地方，但是还有很多不足。例如，每个环节到底干什么？要达到什么效果？好像每个环节都是独立的。环节和环节之间衔接不好，没有层次感。没有把学生感受到的和后面学习歌曲结合起来。主要原因还是老师的语言表达能力不强，没有通过过渡语把各个环节串起来。所以良好的语言表达能力也是一个音乐老师所必备地。

音乐老师也要心细。俗话说“细节决定成败”，这堂课最大的遗憾就是集体舞环节没有让学生跳欢快。主要是因为我课前没有把凳子的摆放设计好，由于凳子的障碍，学生不能欢快的跳起来。没有达到理想的教学效果。所以备课时不但要备教学内容、备教学对象、备教学方法，音乐老师还得备上课时的场地设计。

路漫漫其修远兮，要想成为一名优秀的音乐老师还要有很长的路要走。前行的步伐还将继续，我会继续努力，怀揣一颗热爱教育的心不断进取、超越自我，用音乐点亮学生的人生。

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