标准——执行——强化

今天跑操的时候，跟在一个班的后面，学生的队伍很乱，当然我也没见到班主任，联想到我近期思考的问题，这个问题的原因到底是什么?

1、标准。学生不知道该怎么做。老师可能会说，我强调了啊！应该说，可能的原因是（1）老师强调的不系统。如跑操，体育委员几点到集合地点，做什么动作，下什么口令，整队到什么标准，然后要求大家整衣领，拉链，鞋带；每一个人，挺胸，抬头，手露出来，放于腰间，精神昂扬；一排排，排面整齐，前一排满后，往后续，个子由低到高，一排的要匀称；口号响亮，有力，有节奏；跑步步调一致，无杂音。只有这样系统的提要求，学生才会知道如何做。千万不要想当然，学生应该知道，那是大错特错的。（2）对老师的要求，学生理解不同。我们每个人对同一个概念的理解是不同的，老师不要觉得你提的要求和学生对你的要求的理解就是一致的。

2、对标准的执行。有的老师往往觉得我强调了，学生就该做到了。其实，学生做到与否，既跟对标准的理解清晰与否有关，还跟自己的动作习惯有关，也跟自己的态度有关，当然跟老师的执行力度也有关。要想做到位，就要求老师跟同学们一块来跑，然后总结，反思，最后完善标准，达到标准，成为习惯。

应该说，大多数的问题是出在了这个环节，嘴上多，行动少。

3、强化的问题。（1）要跟大家鼓气，誓要共同达到标准，有底气。这一点，相当多的人忽视，有的只是自上而下的要求，恐吓，不是我要!（2）做到的同学要及时的表扬（3）做不到的，有哪些人，哪里做不到，自己改正，如果是态度问题就要有必要的批评和惩罚（4）让做到的同学帮助做不到的，相互切磋（5）在一个更高的层次上达到更高标准。

总的来讲，做的少，针对性做的少，共同想办法做——做好，进行的少，是制约现在各项工作做好的关键。