三自课堂

关于新课程改革背景下进一步深化课堂教学改革方案

随着新课程、新高考改革的不断深化和学校“责任教育”的全面推进，通过课堂改革来提高课堂的有效性，培养学生核心素养，已成为学校发展的必然要求。为进一步深化课堂教学改革，根据课程改革的要求和学校2019年教育教学工作会议精神，经学校研究决定，特制定课堂教学“12345”基本范式，具体内容如下：

一、发展一个模式：即“三自课堂”教学模式

“三自课堂”教学模式是指以自然、自主和自在为主体的教学模式。“自然”的课堂，是指真实的课堂，朴实的课堂，不弄虚作假的课堂。“自主”的课堂，是指生本的课堂，合作的课堂，而不是传统“填鸭式”、“灌输式”的课堂，强调教学要尊重学生的主体性、发挥学生的能动性、激发学生的创造性。“自在”的课堂是指和谐的课堂和生态的课堂，是在愉悦的、民主的、平等的课堂中师生融为一体，教学相长。“三自课堂”是一个有机整体，自然是基础，自主是核心，自在是目标，在责任课堂的创建中，学校重点将“自然课堂”、“自主课堂”引领发展为“自在课堂”。

二、抓住两个重点：即学生的“学”和教师的“导”

“三自课堂”教学模式，要突出两个重点，一个是学生的“学”，一个是教师的“导”。学生的“学”是指在教学中，教师要面向全体学生，关注学生，以学生的学习为重点，尊重学生，关心学生，了解学生，逐步改变以教师“讲”为主的“满堂灌”课堂。教师的“导”是指根据教学目标设置教学问题，设置问题要明确，要有梯度和深度，引发学生思考，能激发学生解决问题的欲望，引导课堂的推进和深入，达到师生相融，教学相长。

三、落实三个环节：即预习环节、展示环节和反馈环节

课堂教学的流程中一定要落实预习环节、展示环节和反馈环节，即一堂课要有学生自主预习、要有学生学习成果展示、要有学生学习情况的总结与反馈。

四、下放四个权利：即思维权、动手权、话语权、归纳总结权

课堂教学中，教师对学生要做到四个放权：即下放思维权、动手权、话语权和归纳总结权。下放思维权，就是让学生“想”；下放动手权，就是让学生“做”；下放话语权就是让学生“说”；下放归纳总结权，就是让学生“悟”，在课堂教学中做到让学生多说多做多思多悟，让学生成为课堂的主体，老师点拔，引导课堂发展，成为课堂的引导者。

五、树立五个意识：即问题意识、生本意识、训练意识、情感意识、和特色意识

在新课程改革下，教师必须明确树立五种意识，即：由纯知识传授向知识探究转变，树立问题意识；由重教师的“教”向重学生的“学”转变，树立生本意识；由重结果向重过程转变，树立训练意识；由重师道尊严向民主融洽师生关系转变，树立情感意识；由教学模式化向树立个性化转变，树立特色意识。

各处室、各年级组和各教研组，要依照文件认真学习研究，领会课堂教学“12345”基本范式的内涵，并对照要求在课堂教学、教学研究和听课评课等活动中加以落实，努力构建新型的责任高效课堂，促进学生全面成长、教师专业发展、学校持续发展、整体和谐发展，提高课堂教学效率，培养学生核心素养，办好人民满意的教育。