读《陶行知教育文集》心得体会

追寻大师的脚步，仰望大师的背影，通过一段短精辟的文字让我了解：“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”……被这位教育大家的远见和教育理论深深折服。被他崇高的人格魅力所感染。

一、带着爱欣赏学生

陶行知曾对教师说过一句名言:“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生”。这句话告诉我们因为随着年龄的增长，学生们也会变化、成长，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材，而不是三岁定终生，直接否定他的价值。欣赏应该是实施教育的态度及重要途径，我认为作为一名教师，在欣赏优秀学生的同时应对后进生进行有效的沟通和鼓励。在教学过程中，例如:有些成绩不好的学生，但他乐于助人；有些活泼好动的孩子，艺术天赋特别棒；有些不爱沟通交流的孩子，但他热爱劳动，总是默默无闻的维持班级卫生；教师则更应善于发现他们闪光的地方。培养他们的自信心，培养他们为集体多献一份力量而顽强拼搏的荣誉感和责任感，再把这种集体荣誉感转移到学习及生活学习的方方面面，使他们不断进步，不断成长。

二、做教学合一

“教学做合一”的核心是“做”，陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成”。他认为教学做合一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。得了这种经验理想，然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世间一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。这就是我们常说的要授学生以渔而非鱼吧。

读书是学习，实践是更重要的学习。无论是学生，还是老师，我们都不能脱离社会而存在。我们只有把在学校学到的东西与丰富的社会实践联系起来，才能让知识变得鲜活起来，生活变得鲜活起来，最终让生命变得鲜活起来。我们只有尊重学生属于自己的体验，让他们走进生活，走进社会，也才可能真正把陶行知先生的“六大解放”应用于生活，我们也才会有创新，有创造！

三、捧着一颗心，脚踏实地做教育

陶先生说：“鄙人今亦有二语告于诸君，即男师范生应以教育为妻，女师范生应教育为之夫，有此定为，则赴汤蹈火，在所不辞，鞠躬尽瘁，死而后已。”又说：“读书要当作教书读，求学要当作教学求。蚕食桑叶，消化而吐出能为锦绣之丝；师范生求学，亦当融会贯通而吐出有益于人之事业也。”陶先生以教育为妻为夫的说法，不就是“捧着一颗心来”最好的诠释吗？人们都说兴趣是最好的老师，只有热爱，才会更用心去做。

爱会让你放大优点，缩小甚至忽略缺点；而不爱则会放大缺点，缩小甚至看不见优点。拿一个差生来说吧。如果心中没爱，你会觉得他哪那都差，几乎一如是处。办公室里，经常有老师抱怨：你看，我班xx，差到极致，都高中生了，还不会科学计数法的运算，简直让人无语！别人值日，地扫一遍就干净，他值日，扫三遍还脏！他数学差、语文差……啥都不行！越看他不行，结果越反感他；越反感，就越不喜欢他，久而久之，结果可想而知！而另一老师，特别有方法！再糟糕的孩子，她都能找到他的闪光点去表扬他！

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关于教育，我知道自己知之甚少，但为了教育，我愿意一路奔跑！正如陶行知所言：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”“我们做教师的必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”