三年级语文学习规划

小学语文分三块，基础知识，阅读理解，写作。但是，在做规划时，还要加上一块内容，就是文言文积累。

1， 基础知识：

万丈高楼平地起，基础只能靠自己。如果把语文学科比作高楼大厦，基础就是那盖楼的砖。

一二年级学校对基础还算抓的紧，到了三年级，增加了阅读理解和写作后，学校的课时有限，基础这部分就弱化了，但是这不等于三年级了基础就不重要了，相反，更要重视基础，没了学校的督促，就只能靠自己了。

（1） 巩固校内课本知识

简单一点，53天天练

难度大一点，黄冈小状元

（2） 吃透课本的基础上，要提升

周计划

（注意）1、2年级不要写，花时间练字。

三年级课内没搞懂的不要写，别舍本逐末。

五下，六年级不要写，太简单了。（用小学语文基础知识手册和百题大过关）

（3） 专项积累：

（靠机构资料。网络资料一大堆，很多分享的人自身不是老师，她也是别人那里要过来的，不知道优劣，免费的东西，有时候是最贵的，浪费了孩子的时间损失难以弥补。）

举例子：

多音字，形近字，的地得，短语搭配，句子仿写，成语积累……

二、阅读理解

（1）课内阅读理解

  晨读朗读课文，碎片听课文朗读音频。

背诵：没要求背诵的段落熟读，要求背诵的段落，会背，并且能够按课文内容填空。

课文重点词语，句子，看课堂笔记。（这个老师上课一定会讲，孩子看课堂上记下来的笔记即可。家长要知道的话，可以买教材全解，课堂笔记。）

读，背课文中心思想，口答完成课后习题。

（2）课外阅读理解

写一本阅读训练。基础用一本的同步训练或者木头马的同步训练，提升用新黑马或者一本的阅读训练100篇。（五六年级用真题卷）

  注意，求质不求量，一天一篇，认真写，认真改，改了订正。只写不改，我觉得事倍功半都不足以表达，大约事十功二三吧。

（4） 课外阅读

要提高阅读理解能力，本质上还是要靠课外阅读的。并且，要泛读和精读相结合。每天泛读30分钟以上，一个月精读一本书。

只不过，课外阅读即占时间，对成绩提升上又见效慢，千万不能因为眼前看不见效果就轻言放弃，不然，到了初中就很苦了。关于阅读的话题太大了，另外开帖说。

三、写作：

作文靠学校基本靠不牢，特别需要自我积累，自我打磨。

（1）课内，一定要认真写好单元同步作文。

小火柴的单元作文写作步骤：

分析讲解——初步构思完成学习任务单——写初稿——修改——誊抄——交给老师——老师批改——回家自己再改一次——誊抄。

家长自鸡可以买一本同步作文辅导资料，我有三份，这三份里我本人最喜欢开心作文的同步作文。当然，其实大同小异，教辅材料一份即可。多了也没用。

（2）在家自我积累。

好词好句摘抄，一周一次。

每天学习1个成语，1周5天。

仿写小练笔（或者写日记）

（2）课外，上个作文班吧，专业的事情交给专业的人来。可现在双减下，报不了班了，我也不知道怎么办，反正作文这事真不能躺平，躺下就起不来了。如逆水行舟，不进则退。

四、文言文

虽然我们小学阶段出现文言文不多，但是，到了初中，比重会直接拉到20%，到时候再去补文言文就来不及了，小学得未雨绸缪。

（1）课内：语文书上的全部古诗，文言文，日积月累中的名句。

要求：默写并且知道大意。

（2）拓展：背诵小古文100篇

          背初中古诗xxx

熟读《三字经》《论语》《千字文》

了解中国古代历史及各个朝代文化。