2020-11-05

                        永葆初心

                                             -------我在路上

        回首10月，一个字-----累，两个字------繁忙……在这些琐碎的工作中渐渐失去了自我，仿佛自己成了一具讲课的工具。今天和娃娃们一起学习《解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题》，下课后的某一个片刻，我忽然警醒：为什么在展示那么多孩子的优秀作品时，我没有邀请孩子们来说，而是我在代劳？

       细数10月，我做了哪些事情。10月15日去实验学校观摩王老师执教的《角的度量》，参与课例研讨。10月16日参加学校数学组安排的素养笔试，10月20日参加区里组织的素养笔试。10月23日参与区里组织的小学数学关于“主题教研”的沙龙活动。10月26日在我校组织的《质量分析会议》上聆听了众多优秀教师的经验分享，感受到了领导们的殷切期望和良苦用心，心情有些许沉重。10月28日去康平小学参加素养的现场作图、粉笔字和无生授课比赛。10月29日上午去昆丽河小学听梁秋莲教授的讲座，同时观摩郑东省实验小学史老师的《拼角》和伊河路小学高老师的《长方形和正方形的周长解决问题》。在此期间夹杂着跟同组的优秀老师们学习做单元作业设计。在这些活动中，外出学习时便需要提前调课、上课，参加素养和经验交流则是需要加班准备笔试，准备教学设计，准备稿子……忙，似乎成了生活中的主旋律，而且身边的每个人好像都很忙。工作中的这些事情仿佛交织成一张网，从头顶笼罩下来，越挣扎越紧密，有时候，来不及思索就得行动。所以有了文前的那句话我似乎成了一具讲课的工具。然而这种状态并不正常，我必须得寻求改变。

       如何以“不变”应对生活、工作中的一地鸡毛？心仿佛是悬着的，在大海中浮浮沉沉，而初心就是我的风向标。2014年的9月，第一次踏上学校的讲台，那天晚上我就在思索两个问题“我要成为一个什么样的老师？”“我要培养什么样的学生？”

        关于第一个问题，六年前我的答案是我要成为一个备课充分，知识渊博的老师。要有积极乐观的态度，这样我就会像一个小太阳，照到哪里哪里亮。我要公平地对待每一个学生，因为他们都是上天派来的天使。还要有幽默感，这样孩子们才能快乐地学习。还要富有创造力，做一个有趣的老师。  关于第二个问题，当时我想孩子们要先成人，再做事。所以要求他们讲诚信、懂礼……持有做一个堂堂正正的人的优秀品质，接近真、善、美。至于做事，那就是学习知识，长本领。

       六年前的想法放在今天同样适用，当然，这些想法或者理念也可以升升级。在目前的纷繁复杂中，更显初心的可贵。反思现在的自己，有些许暴躁，对待某些孩子的耐心似乎不足了。在今天看午休时，接近一点十分，大家午休正酣之际，一个平日里自制力极差的姑娘说要去卫生间，还要到处借纸。当时，我相当恼火，绝大部分孩子的午休习惯都已养成，为什么偏偏她的事情这么多？现在回顾这件事情，如果同样的状况发生在另一个孩子身上，或者发生在一个平时生活习惯很好的孩子身上，我应该会是另外一种态度吧？看来“公平地对待每一个孩子”的功力，我还需要修炼。

       不管工作几何，课堂始终是我的主阵地。回到文首的用“倍的知识”解决问题的课堂案例。临近期中考试，心中有丝焦躁的情愫，课堂上总想抓住每一分，每一秒，多讲一点，让孩子们多学一点，于是出现了我代劳，我说的多，孩子们说的少的情况。细思极恐，我教了和孩子们学了是两个概念。我不应该成为发射器，孩子们也不应该成为接收器。我发射的多，孩子们不一定接受的多，他们也会很痛苦。倒不如让他们多说，花时间鼓励孩子们完成知识建构，兴许还有课堂的生成，在他们的努力思考中，会有意外的惊喜。课堂节奏慢点就慢点吧，至少孩子们兴趣还在，我也能看到他们关于这节课的学习反馈。

        深秋的夜晚，伴着一杯香茗，这些文字从指尖流淌出来，渐渐地心安定下来。抛开世事杂务，永葆初心，实践一个教育人的诺言，我在路上。