218 同读共写小结

暑假的时候，焦校长成立了暑期短训班，招募了十几位省内不同地区愿意成长的老师们，利用这个暑假共同学习。从暑假的活动安排来看，这个月的学习是极具挑战性的，工作室的每位成员都以导师的身份带领短训班的老师们学习。首先用一个月的时间共读王荣生教授的《语文科课程论基础》一书，并按章节分九次进行共读交流，且每一章都要准备千字读书笔记。同时还安排了《阅读教学教什么》《散文教学教什么》《文言文教学教什么》等不同内容的九次讲座，所有老师根据讲座内容，自选7篇同文体课文，完成7篇教学设计，设计至少两个课时，且要结合王荣生教授的教育思想写清楚设计意图。

暑期活动中我负责读书的板块，为了督促大家更好地读书交流，我先设计了共读海报，明确共读任务，并在一个月的共读交流中负责发布提醒，确保活动有序进行。《语文科课程论基础》一书我之前读过一遍，这个暑假我又重新跟读，并写下了4万多字的读书笔记。对这本书有了更多的理解和感悟。

暑假活动期间，不断有伙伴与我交流，压力大，书太难，读不懂等等，我一边鼓励大家，一边共同探讨读书方法，最终大家都坚持按要求完成了读书任务。短训班结束时，一位伙伴以暑期学习最高分进入了焦校长的明师成长共同体旁听学习，还有一部分伙伴也很努力，最后成绩也非常优秀，并且坚持要留下来，继续学习，于是焦校长决定把群保留下来，改为同读共写群，大家一起继续学习。同时，焦校长把管理群的任务交给了我，由我带领大家同读共写。

接到任务后，我也开始筹划共读活动。公布暑期研修结果，修改群名称，很快我们的同读共写群便开始了新一阶段的学习，我也在群内发布了公告和新的学习计划：

各位伙伴们早上好，昨天我们已经公布了暑期研修结果，高老师以最高分成功进入焦校长的明师成长共同体开始旁听。伙伴们，努力是看得见的，我们群内还有很多小伙伴在暑期研修中也很努力用功，所以最终焦校长把这个群留了下来，让我们继续彼此互助，抱团成长。在没有公布结果，发布新任务的这几天，大家在群里不断有分享，聊读书，聊成长，信息共享，相互影响，已经开始发挥我们群的作用了。为了更好地发挥我们同读共写群的作用，彼此互助、相互影响，经焦校长允许，我们短训班留下来的成员，可以每人再介绍二人进来参与学习，同时同步实行工作室的竞争机制，每半年淘汰一人，同时会再引进一人，群人数基本上会一直保持在30人左右。成长不是一条轻松之路，需要热情，更需要坚持，希望我们每位留下来的小伙伴和即将入群的新伙伴们都珍惜这样的学习机会，不给自己找借口，在接下来的这半年内继续努力加油！

同读共写学习计划：
1.每月共读三本书，会结合工作室的阅读书目给大家推荐。本月所剩时间不多，推荐一本《教师阅读地图》。
2.每日群内读书分享，形式可以多样。如，朗读、摘抄、书批、读后感等。每周会安排专人统计。
3.每周上交一篇读书笔记，不少于1000字。
4.根据统计结果，年终总评，分数最低的学员将被淘汰出群。
补充一条，群内的导师和学员都可以按要求拉人入群，入群后实行连带机制，新成员作业每欠账一次，介绍人考核分自动扣除0.5分。所以请大家在介绍新伙伴时一定要说清任务和规定。咱们所有的考核制度最终目的都是为了互相督促，更好成长。

这样的规则看似有些苛刻，但没有一个伙伴退缩，而且大家还把身边愿意成长的小伙伴引进群，一同成长。焦校长说，咱们的群是个打钢炼铁的地方，是的，坚强的意志更是坚定人生目标的保障。

同读共写第一周我每天都在学习大家的读书分享并进行记录，但全程没有任何的提示和督促，周末，我在群里公布了学习结果，并作了简单总结。

伙伴们，公布一下上周共读的最后统计结果，并做个简单总结：
1.从统计结果来看，整体很不错，大部分伙伴都能按要求共读并及时在群里反馈读书收获。做一件事不难，坚持做一件事才难，读书这件事我们要持之以恒地去做，一年后回头再看，一定是满满的收获。
2.根据这周的读书结果，给大家支一招：提前做。提前读，提前写，让手边有空余，就不至于赶在每天的最后慌慌张张去做，或者因为特殊情况导致读书打卡跟不上。这一点我发现梁老师和王老师做得比较好，相信这两位老师做起来就比较轻松。打卡其实就是一个挑战自己的过程，找到方法，坚持做下来。
3.从这周开始我们轮流统计，按照表格上的顺序进行，本周是郭老师，之后依次每周轮换，前一周老师统计结束时要负责提醒下一位统计的老师，保证统计有序进行。
4.做个简单的调整，周一到周六每天读书分享，周日一天时间上交千字文，可以代替当天的读书分享。
好的开始是成功的一半，抱团行走在学习的路上我们幸福且充实。大家继续加油！