小学生德育

        有时候作为老师，我们会特别苦恼，为什么自己兢兢业业的教，而学生回馈的结果却让人大失所望。就开始分析各种各样的原因，总结到最后：如果怎么教都教不会，那就是学生的智商有问题。最近读了李镇西的《爱心与教育》，李老师一再强调教育是一件非常复杂的工作。有时你的教育作用可能要等到学生几年或者更长时间才会显现，可是我们都是普通人，等不了这么久，而且还要把握现在。有时想想教师如果面对一群基础很差的学生就会进入一个恶性循环：基础差我就要你花更多的时间来学习，老师辛苦的辅导，学生却和我们劲儿不往一处使，偏要想着法子来偷奸耍滑，时间长了老师更累了，对学生更生气了，学生对学习的兴趣也越来越少了，老师和学生都死死的盯着自己这一个软肋，这一个缺陷，越想改变却越改变不了。要我说问题在哪，我自己也说不清楚，但我觉的现在的教育绝不是我理想的教育，我觉的学生在学校不能只学习，还要有其它的的生活，我们平时对学生的德育太少了，德育不是课前课后对学生的训话和讲大道理。光凭几句话是没有力量的，需要一些活动，一些气氛去影响学生，让学生自己明白学习为了什么，作为教师我们还应该丰富学生的生活，让他们在校园里活的精彩，这就需要老师带领着学生开展一些活动，把教育融进生活。苏霍姆林斯基还有上周我说的雷夫都是这样做的，雷夫每学期都会带学生外出旅游，每学期排练舞台剧等等，还有李镇西也真正走进学生，重视德育。

      老师真是不仅仅教书就可以，总觉得自己的话会引来反感，好像懂得比较多一样，其实懂得不多就是想的多，（有的时候觉的自己不知所云，还不能准确的表达自己的所想），我就是想让自己幸福，让学生也幸福，该怎么做，还在想……