乡村教育大有可为

       两次到范家小学现场学习，多次现场聆听张平原校长的教育理念分享，并且经常向他请教、学习，他总是不厌其烦耐心的为我释疑解惑，他是一位了不起的大哥！

       今天晚上再次聆听他对于乡村以及乡村教育、乡土课程建设的分享，感触特别深！正是受了平原校长的鼓舞与启发，我对学校教育的观念发生了很大的变化！以前总是在关注经费的问题、留不住人的问题（包括老师和学生），发现这是一个死胡同，因为这些方面很大程度上都不是我们能左右的！直到在看到了平原校长和范家小学以后，我眼前一亮，发现以前的方向错了，我们引领学校更应该关注的人的发展问题（同样是老师和学生），而学校的课程建设无疑是最好的抓手，所以有了认真思索学校三级课程的设想，特别是关于学校乡土课程的实践与探索。

 “好学校应该是不嫌弃、不放弃任何一个孩子的学校，是师生感觉到自己被尊重、被关爱的学校；好学校是让受教育者感觉内心舒畅、心灵自由的学校；好学校是什么时间大家都知道自己该做什么事、怎么做事的学校；好学校是天天都能看到孩子们灿烂欢笑、安静学习的学校；好学校是可以包容孩子们调皮的学校；好学校是保证孩子睡眠时间不低于10小时的学校；好学校是孩子们“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”的学校；好学校是孩子们有机会选择学什么、不学什么的学校……”我深深赞同张平原校长关于好学校的描述，并也以此作为我的教育追求！

       办好群众家门口的学校，让乡村孩子上得起学、上得好学是我们的使命！办“好”比办“大”更重要！因为像平原校长所说我们每个老师的关注度是有限的，在我们乡村小规模学校的教室里，随时可以看到老师和孩子们一起生活、一起游戏、一起成长的样态：作业可以面批、可以坐在教室的小沙发上面对面谈心、交流、教育，孩子们随手可以拿一本书阅读，走出教室可以亲近大自然、听鸟语花香、看蓝天白云、进森林、入河流，动物、植物随处可见......而大学校、城市学校想都不敢想或者根本没有这些可能性！如果把这些都理解为课程或者说是教育资源，有谁还说我们乡村教育缺资源！其实缺的不是资源，也不是钱和人才，缺的是大家对教育的理解，缺的是大家对教育的情怀！

        每次的聆听都让人振奋，平原校长在范家小学我们乡村学校树立了一面旗帜，这面旗帜高高飘扬在我们每个乡村教育工作者的上空，我们不会迷失方向，我们明白教育的初心和使命，我们不会懈怠，我们更不会颓废，因为“乡村教育大有可为”！