《义务教育语文课程标准（2011 年版）》明确指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者间的有效对话的过程。”
在阅读教学过程中，处理学生与文本的关系应是教师教学工作的主要内容，教学中应重点关注学生和文本间的互动交流。
小学新版的部编版语文教材中有130篇古诗文；
初中已经开始要求阅读整本课外书并进行考查；
高考语文卷面字数已经从原来的7000字涨到10000字，阅读能力要求大大提升。
这就意味着：不阅读的孩子，在未来的考场上连题都做不完，阅读能力还体现在每一门学科。
提高识字数量
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
第二学段（3～4年级）
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
第四学段（7～9年级）
（一）识字与写字
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
1.提高阅读数量，实现阅读目标。
新课标对各学段阅读量作出了明确要求：
1-2年级课外阅读总量不少于5万字；
3-4年级课外阅读总量不少于40万字；
5-6年级课外阅读总量不少于100万字。
认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略
多文本阅读教学并非越多越好，而是要精挑细选，优中择优，还要适合儿童的年龄特点和兴趣方向。精一居士认为，阅读是“匪我求童蒙，童蒙求我。”
经过多方对比与研究，我们最终参考选定了韩兴娥老师的“童书趣读—经典美读—史哲深读—思想悟读”的“课内海量阅读教学”路径。具体实施策略如下：
1、制定阶段阅读目标，精准选定阅读文本。
韩兴娥老师说：“海量阅读的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。”
海量阅读团队依据多年研究经验，将小学六年的课内海量多文本阅读分为三个阶段：
一二年级通过海量诵读韵文认识2000字（例如儿歌、童谣、儿童诗，遵循的原则就是简单、有趣、识字）。
主要使用书籍：《2000字识字韵文》《澄衷蒙学堂字课图说》《蒙养针度》《三百千千》《十三经集字》《龙文鞭影》《学拼音儿歌77首》《三字童谣》《趣读识写一条龙》《动物大逃亡》《波普先生的企鹅》。
二三年级海量朗读、背诵白话文，打好作文基础（例如多版本教材、多形式故事读物，遵循大量识字学问的原则）。
主要使用书籍：《成语儿歌》《歇后语儿歌》《俗语儿歌》《多音字儿歌》《古诗接龙》《成语接龙》《歇后语接龙》《傻瓜维特》等。
四五六年级海量诵读文言（例如唐诗宋词、文言故事，主要让孩子们了解历史，培养审辨能力）。
主要使用书籍：《纲鉴易知录》《上下五千年》《世界五千年》《大学》《中庸》《论语》《道德经》及各种书报刊。
阶梯递进目标，基本符合学生的阅读年龄特征。有了低中年段的积淀，才有高年段的读写自如。
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材，反映了时代发展的必然要求。提高学生的阅读量仅仅依靠课外自觉、家庭影响是远远不够的，教师如能在语文课堂中以教材为例，科学高效地运用多文本阅读教学，有利于学生积累大量知识信息，让学生掌握阅读的方法和策略，促进思维能力的发展及良好阅读习惯的培养。
因此，多文本阅读教学是值得我们进行探索与研究的新型阅读教学模式。
传统教学法，一学期学一本教材，大量时间消耗在认字、写字上，教学进度缓慢，阅读方式单一，制约了阅读效率的提高，如果按照教材的学习速度，是远远无法达到阅读目标的。而多文本阅读教学模式下，多篇文章在一课时得以完成，客观上迫使学生加快阅读速度，在有限的时间里完成比较大的阅读量，并获取有效信息，从而提升了阅读技能。
2. 强化语文思维训练，激发学生学习兴趣。
多文本阅读教学中，通过选取大量优秀的、有趣的、适合学生阅读的文本，可以激发阅读兴趣，有益于学生语文思维的养成。通过多文本阅读，把一个又一个经典文字储存到了学生记忆深处，并在他们内心植下热爱阅读的种子，为他们的人生增添一抹厚重而绚烂的底色。。
精一居士2021阅读计划
为助力书香江阴建设，让每一个家庭建立书香家庭，传承中国式的读书法，打好字正腔圆、吐字清晰、发音准确的读书基本功，方便各读友随时随地能参与学习，
特推出蒙经365线上线下吟诵团和经典吟诵闯关营。
欢迎全国江阴乃至全国各地微友踊跃参与。
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365线上吟诵团详解
365，指的是一年365天。
《蒙经吟诵365》指的是以下内容：
部编一年级上《对韵歌》白话诗吟诵启蒙
《弟子规》 、《三字经》、 《百家姓》
《千字文》 、《朱子治家格言》
《声律启蒙》
《部编小学语文必背130首古诗文》
共计7部蒙学经典，在一年中熟练吟诵，牢记于心。一年共修学习，可以亲子共读。
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适合对象：只要您满足其中任意一个条件，即可加入。
01华夏文化爱好者，传统文化爱好者，汉服文化爱好者
02准爸爸、准妈妈
03家有学龄前的孩子，让孩子真正受到书香、受到读书音的熏陶。
04家有1-6年级的孩子，提升语文古诗文记忆，提升学习兴趣，获得古诗文鉴赏能力，增进理解，愉悦身心。
05说江阴方言的，喜欢江阴方言的伙伴
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计划开始时间：
2021年元旦
2021年春节
2021年元宵节
（三选一）
365具体实施进度总计：
一阶：
部编小学一年级《对韵歌》及白话诗歌吟诵5天启蒙。
二阶：
《弟子规》21天，《三字经》21天，
合计42天
三阶：
《百家姓》21天，《千字文》35天，《朱子治家格言》10天，复习10天。
合计76天。
四阶：
《声律启蒙》
90个音频30个韵，学习90天，复习10天。
合计100天。
五阶：
《部编小学必背130首古诗文》
113首古诗词 13周91天，小古文17 篇51天。
合计142天。
以上五阶完成 闯关完成 共计365天。
每日：
行一善
读一书
安一心。
正所谓：
日行一善易，一以贯之难。
入门始精一，达成终至善。
备选方案
《130首古诗文》闯关计划
一年365天，52周，每周阅读2篇
第一周2篇，第二周复习2篇再阅读两篇。
52周可以阅读104篇
130首65周阅读完毕，即455天，即一年零三个月阅读完毕