通过一步步学习戏剧教育实用技巧，特别是昨天两轮的“不同成语的创编，相同成语的创编”，小组内一次次磨合默契逐渐形成，慢慢大家都能打开自己。
上午，最后一个步骤“词语创编故事”来了。
“什么是词语创编故事？”“怎样创编？”这是一个令人期待的活动。
今天上午，一到会场老师就让我们每个人都写一个词语。词语可以是名词，比如“苹果、香蕉、桌子”，也可以使想到的其它的词语。写完之后，老师让我们每一个组的收集放到一起，然后，小组长再拿其他小组的词语，我们按照这些词语编一个故事，并把它演出来。
我们组拿到的词语还挺难的（这个是我在其他小组都演出了之后，讲了他们抽到的词语之后，做出的对比）这些词语是：龙、森林、房子、美丽、美好。有龙，就比较神秘了，并且这条龙还是在森林里，更加神秘了，虽然后面有“美丽，美好”让人稍稍的增加了一点温暖的感觉，但是你想呀！我们排戏得有冲突呀，所以这个故事还得编的，有冲突，有波折，结局才是美好的。
我马上想到“圣骑士屠龙的故事”，因为之前看到过一本书，是有关423世界读书日由来的《你送玫瑰，我送什么》，里面就讲了屠龙的故事。我感觉和今天我们抽到的词语比较契合，所以，就说了自己的思路。另外，两个老师也都说了各自的思路。但是，他们的思路一般都是把那条龙定义为善良的龙，和人类在森林里过着平静美好的生活，我和另一位老师都感觉这不好演“平静的生活怎样演啊？”另外，就是编排的时候，问他们如果按照这个思路，具体怎样编排，他们心里也没有底。所以，最后很快就按照我们这个方案来编排故事，演出来了。
这个过程，老师只给到我们15分钟时间。其实也蛮考验我们的想象力，创作能力，表演能力，还有小组合作能力。因为我们刚刚分完角色，大概串了一下情节，时间就剩下两三分钟。所以，基本上是没有时间练一遍的。
但是，所有的小组完成度是相当高的，很快就按照老师的要求登台演出。
随后我们进行了复盘，每演完一组老师就会问：“你们有什么建议？”让我们观众给出一些改进性的建议。
然后，复盘，再来一轮，准备时间缩短为10分钟，可以配上音乐和道具。
带领注意事项：
第一次演出可以没有剧本，但第二次复盘后要形成剧本。
复盘的时候要保留精彩的部分“可以看观众反映，观众大笑的，观众专心去看的，演出后观众反馈好的”，一些精彩的台词要留下来。每次排演时，要有视频记录，当时孩子们演完就让他们看回放，要及时改。
另外，注意不要着急剧本的事儿。更不要写好剧本，让孩子们去背，可以先让孩子们走台，多走几遍，知道故事的大概走向之后，让孩子们编演。
另外，我们在纠正的时候不要着急。不要太关注细节，比如孩子们的“眼神，微表情”，如果过度关注这些，可能会打击孩子的自信，这是很残忍的一件事情。刚开始，一定要让孩子们享受表演、体验感受表演。
下午，绘本剧《小种子》编排。
编排一个绘本剧，要做好一些准备工作：拆分文本中的元素。
就拿《小种子》这本绘本来说，这里边的元素有：大风，种子，太阳，雪山，大海，沙漠，大鸟，雪花，老鼠，野草，小孩，小朋友，巨人花，花瓣等。这些元素是都需要在舞台上用肢体、神态、动作来表现出来的。可以问问孩子们：“大风怎样做？”“还有什么可以做？”
另外，要让学生认为“在自己的世界里，都是主角，没有配角。”没有一个人，没有一件事物生来是配角。就拿剧中的角色“鸟”来说，鸟把那颗种子叼走了，它也是为了自己的生存，为了喂活自己的宝宝。野草生长遮住了阳光和雨露，那棵小种子就死了。野草同样需要生长，它要和周围的植物进行竞争，同样如果它长得太慢太弱的话，那周围的小种子就长成高大的植物，也会让它逐渐的枯萎死掉。如果有这样的整体观念，每个人都是从自己的主观世界出发，这样不至于在表演的时候，直奔主题，不与外界发生勾连（自然界的万事万物都是有关联的）。
可以热一下身：“让孩子们体验一颗种子长成树”。老师说，“种子睡在泥土里”大家用相应的肢体语言来表达；老师说“种子长出了一片叶子”，大家继续做相应的肢体动作……就这样，思想和感受是相统一的过程。
做好了这些之后，就要给小种子分段了，也就是分成一幕一幕的。仔细研究整个文本，可以按春夏秋冬，种子成长的过程来分。秋天种子随风而去，冬天种子在土里历险，春天种子经历了地面上的危险，夏天种子长大，又到秋天种子轮回。每个小组排演一幕，加上音乐或者旁白20分钟。
带领注意事项：
在台子上，每个人不能拿自己当活，道具要对周围的万事万物有感觉。比如说：“其中一个种子飞到太阳那里，死去了。”看到这颗种子飞着飞着就被太阳烧毁了，那其他种子应该有反应啊！
另一个原则就是：在舞台上不能提醒，不能笑场。即使有人演错了，说错了，别人也不能提醒他，只能随机应变，临场补救了。