《教育心理学》第四章复盘

2021.2.18

1.能正确区分左右脑了。左脑更具逻辑和理性，而右脑更感性和抽象，更能激发创造力。左脑指向当下，右脑指向未来。原来我之前一直都记反了。

2.了解了多元智能理论，也知道该怎样设计课程环节来发展学生的各种智能，要关注学生的个体差异，因材施教。内省智能很重要，课堂上要有对话和留白。

3.知道了流体智力和晶体智力。流体智力是以为生理基础的认知能力，晶体智力是以经验为基础的认知能力。

2021.2.19

1.风格。风格就是指一种偏好，喜欢干。可以分为认知风格，学习风格和教学风格。人格和智力的结合体被称为认知风格，也叫思维风格。认知风格和学习风格决定了我们的教学风格。我们有自己的教学风格，学生也有自己的学习风格，要学会观察，刻意为学生创造他们需要的学习环境，帮助他们找到适合自己的学习方法，形成自己的学习风格。

2.表层学习和深层学习。我自己的学习，大部分都只是表层学习，看的时候会，看完很少思考和内省，缺乏深度的思考。现在这种社会化的学习对促进我的深度学习很有帮助，虽然书还没看多少，但学习不焦虑，先听老师讲解，回头慢慢再看，可能还会有不同的体会。

3.内在动机和外在动机。内在动机是发自内心的热爱，外在动机就是奖励奖赏。有些孩子会为了老师的奖励而学习，当没有这些奖励的时候他就没有了学习的目标和动力，这是很危险的。所以我们要努力去激发学生的内在动机，让他们真正了解学习的目的，为什么要学习，给谁学习。内在动机才是持久的动力。