小先生

每一届的一轮复习课中《元素及其化合物》这部分内容我都是让学生代替我上课，然后我听课，如果有需要补充的地方我加以补充，如果没有这部分内容就按照学生上的为准，而且这部分学生上的有模有样，教学的效果也不错，学生的学习的效果也很好，所以我就大胆的把这部分内容交给学生了。

在这部分即将进入的前一周我会提醒学生，元素及其化合物我会让学生代替我上课，每个人都要准备，因为每个人都有机会当小先生，这样防止有些学生不看书，不准备。其次，我会上一节示范课，告诉学生这部分内容的上课模式，学生可以参照我的模式对知识点进行整理，加工，当然也可以创新，可以联系近几年的高考题以及考题的特征对知识加以讲解。第三，如果遇到问题可以寻找同学解决，比如化学方程式不会写，例题讲解不顺畅可以找同学帮忙，当然他们上课对于请求同学的帮助是毫不客气的。第四，其它的同学可以对上课的同学完成教学后对问题进行质疑，然后共同解决。

一般一节课安排三个人左右，各讲解一个知识点，包括板书，整体准备充分，同学质疑的比较少，所以我会在课堂上提出我的质疑，让学生解决，然后做一个总结性的结论，这样一节课在大家的共同努力下完成了。课堂的氛围比我上课要好，而且同学的参与度比较高，也不存在课堂上有同学走神，打瞌睡的情况。

一轮复习需要老师不断的创新，因为知识点对于学生来说是陈旧的，有些学生属于似懂非懂，对待学习就不是很感兴趣，但是一到考试的时候又会出错，所以就需要老师采取策略，首先让学生参与，其次再检测学习的效果，只有达到相应的目标一轮复习才能落到实处。所以让学生代替老师解决了很多的问题，包括学生的角度，有时候老师没有学生的立场，或许认为这个知识很简单，但是对于部分学生来说可能就很难，所以让学生教就减少了此类的问题。

学生的教也让没有上黑板的同学检验了自己，包括自己对知识的掌握以及胆量，对知识的处理等都是学问，不仅是知识点的传授，还包括各项应变的技能。所以提高学生的素养和能力，小先生也是一个非常不错的方法。