孙双金《只拣儿童多处行》名师案例分析

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    分析：孙双金老师的教学片段给我的启发，主要集中在如何引导学生独立思考，激发学生的细致感悟上。本课教学围绕的中心是冰心笔下的海棠树。孙老师面对这样的文本，采取了层层深入，循序渐进的教学方法，他首先是联系实际，激发学生的想象。从而使学生更为深刻的感受到文中描写的春天的海棠树——鲜花繁茂，生机勃勃的状态。环环相扣，先是提问文中海棠树的玉体，再结合本体与喻体的关系。引领学生在脑中再现情景，从而使其更进一步的联想到冰心笔下——如喷花的飞泉的海棠树。孙老师在讲课的过程中，并没有一味地向学生灌输课本内容，而是极为巧妙地通过一连串紧紧相连的问题，调动学生的思维，然后孙老师指导学生通过有感情地朗读课文。更加深刻的体会文章的思想感情，他不仅重视文中作者感情的表达，也注意到了关键字词句与标点符号在表词达意上的重要作用，在朗读的过程中学生全身心的投入课文，一方面发挥想象在脑中产生文中所写的树的繁茂，花的旺盛得景象，另一方面，又在老师的指导下注意到了重点语句与字词的感情表达，可想而知，这么一读学生对课文的理解。与感悟又进一步加深了。最后，在学生完全理解了课文的基础上，孙老师提出了更高的要求——背诵。至此，本节课的教学任务已经完成，整个过程可谓是酣畅淋漓，水到渠成