说说儿童敏感期

什么叫儿童发展敏感期

儿童发展的敏感期这一概念是由意大利著名教育家、心理学家蒙特梭利发现并提出。它是指儿童在某个特定的时期，有某种特殊的感受能力，这种感受能力会让他们对所接触的环境中的某些事物十分敏感，从而会自发地专注学习。她把这些特定时期称为儿童的敏感期。当儿童进入某个敏感时期，相对于其他时期儿童更容易学习某种知识和行为。

我们通常看到儿童的敏感期有九个方面，他们分别是语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期、文化敏感期。今天我们重点来说说儿童敏感期的前六个方面。

一、语言敏感期(0-6岁）

宝宝特点：如果您看到宝宝开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。这一时期的孩子处于语言不断重复到模仿的阶段，这个时期的孩子孩子从咿咿呀呀到蹦字蹦词，再到短词短句，最后能完整表达自己的意思。家长该这样做：在这一时期家长应该经常跟孩子说话，同时家长应抓住这个时间对孩子进行二语学习，给孩子进行大量语言输入。家长能充分利用好孩子的语言敏感力就能使孩子的语言能力获得很大提升。

二、秩序敏感期（1-3岁）

宝宝特点：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。那么孩子就会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。如果幼儿具有这样的特点那就可以确定他进入了秩序敏感期。处于这一时期的孩子外在表现为：固执，难以沟通，在心理上有一套不容易破坏的固定程序。他们在智力上开始对时间，空间和事物关系上建立观念。家长该这样做：作为家长我们要遵守孩子的要求，同时要对孩子进行引导，不能强行打破他，我们应该帮助孩子对物体进行分类，找出各物体间的关系。引导孩子遵守事物的规律，使孩子对空间，时间上形成一定的观念。

三、感官敏感期（0-5岁）

宝宝特点：孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。孩子通过对外部感观输入到大脑。在3岁前，幼儿通过潜意识学习（就是我们常说的习得）。家长该这样做：在这一时期，我们要给孩子创造适合孩子感观学习的环境，使孩子能在自然的状态下学习、吸收新知识。三岁后，幼儿更多的透过感官来进行分析判断，家长可以给孩子提供颜色鲜艳的物体，和孩子玩各种角色扮演的游戏，给孩子提供各种有声书、触摸书来对孩子的五感进行训练，还可以和孩子一个做手工游戏锻炼孩子的手眼协调能力。促进孩子的五感发育。

四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—4岁）

宝宝特点：这个时期的孩子喜欢观察小事物；路边的小蚂蚁，；一块小石头都能让孩子看半天，这时候孩子进入了对细微事物感兴趣的敏感期。家长该这样做：这个时候，家长需要做的就是经常带他到大自然中去，引领他去认知和探索真实的世界。这样做有利于于培养孩子专注力，同时培养孩子手眼协调的能力。如果孩子在做某件事，或正认真观察某个物体时，家长一定不要去打断他，如果他所做的事情常被打断，孩子的专注力就被破坏了。

五、动作协调敏感期（0—6岁）

宝宝特点：动作协调分为大运动和精细动作。大部分两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，这个时期的孩子除了需要经常运动，家长也要有意识地对孩子进行各种动作的训练，但仅仅是日常的大运动并不能完全满足孩子动作协调敏感期的需要。家长该这样做：家长同时也需要对孩子的精细动作进行训练，比如和孩子一起玩积木，做手工，玩彩泥，也可以亲子阅读。这样就能锻炼孩子的手眼协调能力。如果孩子写字不好，看书眼睛不动看得慢那就是孩子在动作协调敏感期在精细动作方面训练太少。

六、社会规范敏感期（2.5—6岁）

宝宝特点：两岁半的孩子开始逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向，这个时期的孩子开始关注身边的小社会，喜欢模仿身边的人，对于别人有的他也想有。但这个时期的幼儿没有分辨能力，因此家长该这样做：家长应该多带孩子和小朋友玩，让他们学会自己解决问题，同时应给予孩子更多的理解，同时引导孩子分辨正确的行为，慢慢建立正确行为规范。

愿景

今天之所以要讨论这些，主要是因为我在闺女幼儿时期由于不懂，不知道这些敏感期，因而错过了孩子在这些时期需要进行有目的的训练。如果我早些学到这些知识，那我至少不会错过闺女的第二语言的习得时期。因此期待更多的新手妈妈们都能更多地了解到孩子在幼儿时期每一阶段的敏感期，并且充分利用这一时期的特点，使孩子各方面的能力得到更大的提升。