《七十二堂写作课》摘抄

一、记叙的题材和材料的判别和取舍。

平凡的人人皆知的事物，不能做记叙的题材。我想到，同学们写亲情作文，总是写妈妈雨中送伞，生病时爸爸背着住院的老套内容。这是天下所有的爸爸妈妈都做过的事情，很多同学又写得很大众化，让人感觉你的妈妈和别人的妈妈一个样。这样的作文，让读者产生审美疲劳，无法产生感染人的力量。

事物的新奇的意味，可分两方面来说：一是事物本身的不平凡，如远地的景物、风俗，奇巧的制作，国家的大事故，英雄、名人的事迹，复杂的故事等等。要求我们不仅读万卷书，而且还要行万里路。亲历生活，多做事，敢做事，才能有丰富新鲜的体验。

同学们会说，我们的生活如此平凡，哪有那么多新鲜事？又怎么能写出新鲜事呢？

事物的新奇意味，也可以是事物本身是平凡的，但作者却在其中发现了新的意味。这需要从多个角度去思考，要观察，要细细体会，才能发现事物中的新的意味。在成长类作文中，学生经常会写到与父母之间的争吵，那么，从一次次的争吵中，我们的体会可能不一样。可以是呼唤父母理解自己，可以是自己对父母之爱的感悟，可以是爱需要好好表达，可以是有爱未必有理，可以是亲人争吵没有赢家……同一个素材，我们有新的认识，新的教训，新的情味。这样推陈出新，依赖于辩证思维和创新思维。领悟的意味不同，对同一素材的取舍处理就不同。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”训练学生的辩证思维和创新思维，珍惜学生的独特体验，要求我们在平时的课堂中，学会倾听学生内心的声音。