网课小结

        受当前疫情影响，网络授课已经进行了六周，最初学生在各位家长的的陪伴下，学习态度比较认真。但随着开始那股新鲜劲儿的退却，学生和家长逐渐进入了疲倦期，学习效果也就打了折扣，个人感觉学生学习效果与传统课堂授课相比，有些不足亟待解决。

        一是缺乏有效督促。网课期间，虽然家长也宅在家，但学生不在老师眼皮底下，课堂注意力难免会分散，指望家长每节课陪伴学生旁边，还是无法做到，更别指望学生的自觉性。这种情况下，很难落实老师的指令参与课堂活动，学习效果也就明显下滑。最值得学习的有卢博、郑清扬、周冲等同学家长，虽然这几名学生成绩不是很好，但在网课过程中这几名学生家长给其他家长做出了榜样。卢博的妈妈始终陪着卢博学习，课后作业认真检查，发现问题及时与老师沟通，卢博的学习也有明显进步。而其他有许多学生家长督促不到位，作业效果明显差些。所以，作为家长应该督促孩子遵守网课纪律，最好与孩子坐在一起进行亲子共学。

二是缺乏有效互动。网络授课，虽然能够支持学生连麦，但和传统课堂相比，还是凸显短板。一方面受媒介影响，课堂无法像教室授课那样实现师生互动、生生互动，这样教师就不能及时为学生“解惑”，而课堂上对知识点的理解，是越讨论越明白，这点是网课与传统课堂相比无法实现的。另一方面，虽然有部分同学积极连麦，大胆发表自己的观点，但位于各个终端的学生，参与和关注课堂活动，倾听别人的发言也不能和传统课堂相提并论。所以教师要鼓励学生积极发表自己的见解同时要认真倾听。

三是缺乏及时反馈。传统课堂学生的漏洞，教师通过课堂巡视可以及时发现，集中解决。但网授课教师无法及时掌握学生的动态，所以就没有当堂纠正学生的错误的机会，等到学生交上作业才将错误暴露出来，无疑会降低课堂的教学质量。

         虽然说网课看似能培养学生的自学能力，但自学需要教师的指导与学生无缝对接，指望线上的指导能推动学生自学，我还没有这个自信。期待疫情早日结束，在春暖花开季，学生回到教室。