【教育叙事】培训日记（三）

国培计划（2021）—陕西省农村市级能手能力提升培训项目

时间：3月5日

班主任昨天下午通知，根据安排，今天的培训是大家一起在多功能厅参加线上培训。结果，4日晚班主任助理在群内通知，“原本计划明天上午集中的网络课程因硬件设施原因现改为手机收看，请各位老师及时下载QQ群内软件，不要影响明天上午的课程，谢谢各位。”看到通知时，心里有些失望。原本很期待的高水平培训，似乎和我想的不一样。

早晨八点半，开始调试手机。进入直播间后，又折腾了一会，培训正式开始。培训由北京师范大学，新疆师范大学博导张秋玲主持，她主讲的题目是《语文教学一致性策略与原则》。

张老师从“语文教学设计的一致性原则”理论提出的背景开始讲起，再讲到这个原则的理论支撑，最后重点强调教学设计的一般流程。其中有高深的理论，也有接地气的事实。

在张老师的讲解过程中，她用一个问题“你会写教学设计吗？”来吸引大家的注意力，然后一针见血地指出当前教学过程中存在的实际问题，要么是抄写以前的旧教案，要么就是拿着工具书上的别人设计零碎拼凑，要么直接没有教学设计……问题很真实，我也不有的开始反思自己。

平时的教学设计，用在课堂上的还能用点心思琢磨，写在本子上的动脑筋的时候就很少了。因此，几十年教学，到现在也没有积累下多少有价值的资料。不得不说，这就是为什么都是教书的，别人能成事，而自己却只能平庸了。

随后，张老师以小学语文为例，向大家展示了教学一致性原则在教学设计过程中的具体操作。理论性与实践性相结合，再一次让我感受到自己的短板所在。今后的业务学习，如果还和之前一样流于表面，必将被时代淘汰。活到老，学到老，不能只是口号。

下午的培训，恢复线下活动。由鄠邑区教研室主任王美智主讲，她的讲座题目为《语文教师专业成长的路径与策略》。开篇用一个问题指名回答，看到讲座题目会想到什么？突然就有了点当学生的真实感受。

王老师用半个多小时将鄠邑区教研室工作要点，将双减工作，讲解过程中老师列举了很多她听到看到的教学工作中的不妥之处。又一次感到，差距太大了。

王老师的讲座，有两点对我触动最大。一是，对于课题研究的重视。王老师首先指出当前教学在课题研究方面存在的短板，紧接着就以图例向我们展示了课题研究的基本步骤。培训到这里，个人感觉是真正教我们不会的了。因为实用性强，大家听讲很认真。之后，王老师还给大家引导了课题选择方向，思维灵活，并且向我们分享了她的团队课题研究案例。这是一个用心做教育，而且既聪明又勤奋的奋斗者。

第二个对我触动最大的地方就是她对于读书的信仰。开课之初，她就郑重其事地亮出自己的观点—信息时代，要培养自己的阅读信仰。她说：“任何碎片化的知识，必须被理性梳理并建构起系统化的体系，才能提现出知识的力量，并内化为个人的智慧。”

随后，以她的一节有关《三国演义》的整体阅读读前引领，让所有听课老师为之震撼。精准切入的提纲挈领，大开大合的教学设计，收放自如的课堂教学，精巧别致的作业布置……一节整体阅读课，向我们展示的是她个人丰厚的文化积淀，以及对于语文教学的倾情投入。她的高度、深度、广度，是我们这些基层乡村教师可望不可及的“珠穆朗玛峰”！

说完《三国》，说李杜，之后紧接着向大家展示了她们工作室整理出的推荐给高中生的读物，还有部编版教材中的必读选读书目，以及适合教师阅读的书目。惭愧的是，她推荐的篇目我正经读过的不超过十本。再次为自己的浅薄感到羞愧，在她面前，我感觉自己实在不配说自己是语文老师。

下午的培训，贴合语文教学，是一线语文老师最需要的精神给养。会后，大家在餐厅也是议论纷纷。有对老师展现的高度赞叹不已的，有为自己与名师之间的差距反思的，也有为城乡之间的差距忧虑的……

看来，第三天的培训，触动的不仅仅是我一个……