2021-12-08

减负:诤与真

诤言:

一是减少学生作业,提高课堂效益,为什么瞄准课堂?课堂是学习真正发生的主阵地!但观察一线教师的课堂生态,繁难庞杂的内容、基础加提高的训练……似乎涛声依旧。笔者曾敦促教导处,向全体教师与家长、学生展开问卷调查,整体印象:大家更焦虑了!溯源,期末要笔试啊!要质量考核啊!没有一定量的作业练习训练,谈大面积考好,可能是纸上谈兵。减负,学习质量评价改革迫在眉睫;减负,激趣保质是基础,之于增质,要慎提,要不然“焦虑”更甚。

二是分层作业的科学性有几度?我们组织教师集体备课讨论每周的基础性作业时,大家往往都在“绕”弯子——分层作业,学生分层吗?何况还有因材施教一说,大家为什么不敢说?教育存在许多“皇帝新装”!

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