容积

早上拿大桶农夫山泉空瓶子，有老师好奇：“你拿这个干啥？”

当教具啊。

是的，今天讲“容积”，昨天还让孩子拿“注射器”来呢。为什么拿？因为先让孩子吸1毫升的水，一滴一滴地挤在手心里，看看一毫升的水有多少。

这个动作他们好喜欢，好吧。1毫升的概念终于种到了你心里，老师觉得很有成就感。

接下来就是感受1升有多大。

同学们，这两瓶矿泉水瓶里的水，倒进量筒里，和1000毫升刻度持平，这就是1升，我们规定，1升＝1000毫升。这时再介绍字母mL和L会更流畅。

再有，一个又瘦又高的瓶子和一个又短又粗的瓶子，形状不一样，体积不一样，但装的水的体积却一样，你想说些什么？

体积不一样，容积可以一样！

同样，应该再拿两个体积一样的瓶子，再倒出不同体积的水，这时才更印证了体积相同，容积却不同，有说服力。

有时候，容积和体积是一样大的，比如忽略容器壁厚度的时候，体积正好等于容积，这句话也可以说，对吧？

最后处理毫升和升单位进率的时候，感觉不是很顺畅，如果用250的牛奶瓶子里的水，倒进1000毫升的量筒里，对建立1000毫升=1升，会更有说服力。对吧

这样的反思，真好。