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今天引领学生写第二单元的作文。本次作文话题是“‘漫画’老师”，要求抓老师突出的特点来写，从外貌（长相、衣着）、性格等方面，抓一两件事来写。

在写前我先引领学生打开思路，用举例子、作比较的方式引导他们来体会人物特点怎么表现出来。简单指导后，我让学生想想说说你觉得自己最熟悉或者印象最深的是哪位老师，为什么会印象那么深。没想到不少孩子交流时竟然说的是我。下课后，很多孩子围到我身边不让我走，问我的身高是多少。我告诉她们我的身高后对她们说：“有没有发现？我是教咱班的老师里面个子最矮的。”孩子们笑着点头。路志豪坐在座位上对我说：“老师，我要给你画一幅漫画。”我一听，笑着问他：“你会给我画漫画？”他点头说会，回家就画。

下午预备前，我到班里转了一圈，领孩子们吟诵了两遍刚学的新诗。刚要离开讲台时，路志豪感觉跑到我跟前递给我一张素描纸，说为我画好了。一些同学围过来看，我也好奇地把画打开。

“哇！”孩子们惊奇地喊出声。

路志豪送给我的画

我低头一看，哟，画得真的挺不错的，不过不像我。看样子像是给画涂色本的书上的，不过看看那不太流畅的线条，又像是他动手画的。这应该是他比着哪里画了一幅。说实在的，我可没有画上的人物这么漂亮。我说不像，孩子们跳着说像。我说：“我都一老太太了，哪有这么好看！”

孩子们七嘴八舌：“老师，你不是老太太！”“老师，你就是画上这样！”……

梁梦琪说：“老师，你眼里有星星！”

我笑了：“我眼镜上反射的有亮光！”

范梓昱说：“老师，我也会给你画，明天我给你带来！”

我把孩子们的欢声笑语留在了教室里出了门。回办公室的途中，我想，我前几天因为好多不做作业的孩子而几次发脾气的事，孩子们忘了吗？还是他们只记住了去年到暑假前这一年里我的和蔼？我不知道在孩子们心中，这过去的一年我给了他们什么，但是这一刻我知道，只要你不驱赶和斥责，孩子们很愿意围在老师的身边。

心里暖暖的。