阅读—思考—表达

阅读需要运用思考，大脑通过阅读获得信息，信息经过筛选、加工、处理，最后融合变成大脑的一部分（概括讲这叫吸收）。换言之，阅读刺激大脑去思考，通过思考建立链接，然后再理解，最后形成某种结构保存于大脑中，或者说大脑的理解、记忆、储存就是以结构的形式存在，因为这样的结构有利于大脑的理解，记忆，储存，所以大脑会自动将信息进行筛选，加工，处理，链接，形成结构，方便理解，记忆和储存。这个过程就叫思考。

而表达也需要运用思考，它是展现思考的过程，也是重复思考的过程，当然也是呈现思考的结果———大脑中思考后形成的结构。

表达的过程就是思考的过程，将抽象化的思考过程用具体化的语言文字表达出来。当然，就算不用语言文字表达，大脑内部也会用其他方式表达，自动整理形成结构，呈现在大脑中（它是一种抽象的呈现，你可能意识不到），方便大脑理解、记忆、储存，只不过这是一种抽象化的方式表达。

表达的过程就是重复自己之前思考的整个过程，它强化了思考，加强了链接，深化了理解，稳固了结构。反过来，强化后的思考会更加清晰，敏捷，迅速。理解的更快，思考的更深，阅读的更快，吸收的更多。表达的更清晰，简洁，明了，结构更加稳固。这是一个螺旋上升，波浪推进的过程。

因此，表达是提升思考最简单有效迅速的过程。

读书除了要多读，也要多思，更要多作。

叔本华说：读书只不过是借用别人的大脑替我们思考，我们不过是重复作者的整个精神过程，如果只读书，就将丧失思考的能力。

书是一种表达，表达的过程是作者的整个思考过程。我们读书就是重复作者的思考过程，但作者的思考是作者的思考，我们的思考是我们的思考。如果只读书，不思考，我们仅仅是知道有某种思考，停留在一个表层，很难去理解和运用。

如果我们去思考，读完书后跳出作者的思考，用自己的思考去思考作者的思考（思考书的内容），那么我们就能将自己的思考和作者的思考建立链接，那么我们就能理解作者的思考，从知道—理解，我们的思考进一步加深。但理解并不是完美的融合，我们的目的是把书的内容（作者的思考）化为自己的一部分，自己能去运用作者的思考，而不是仅仅保存于大脑中，知道有那么一回事。简单说，理解分两种，一种是比较浅显的思考，我们暂时称为理解或懂；另一种是比较深入的思考，我们称为熟。熟就是能随时能提取思考，随时能应用思考。

为什么要写作，表达出来？

写作其实就是运用思考，重复思考的过程，也是融合的过程。

知道和理解属于“知”的层面，写作属于“行”的层面，到达“行”的层面才算真正掌握。我们写作的过程就是运用作者的思考来完成，或者说重复作者的思考过程，这不再是简单的阅读，而是把作者的思考化为我的思考，融入我的思考。这个过程中，作者的思考已经变成我的思考的一部分。我的表达，表面看是重复作者的思考过程，其实是运用我自己的思考，因为我已经化了作者的思考，我的思考和作者的思考成了一体，我的思考中包含作者的思考。写作，表达不过是运用我的思考的过程。