每本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来......你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
——《如何阅读一本书》
做一名主动阅读者：读者对于书中内容的接收不应像被打了一拳一样被动接收，而是应该像棒球赛中的捕手一样。在棒球赛中投手负责发送而捕手负责接收，两者都是比赛参与者，只是方式不同。
阅读的目标:
1.为获得资讯而读；
2.为求得理解而读。
阅读艺术的定义：
凭着头脑运动，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。
阅读就是学习:
1.自我发现型的学习：经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程；
2.指导型的学习(辅助型的自我发现学习)：一个人用言语或文字教导另一个人时，就是一种引导的学习。
阅读任何书都需要回答的四个问题:
1.这本书在谈些什么？
2.细节是什么？如何说明的？
3.这本书讲的有没有道理？是整本都有，还是部分有？
4.这本书与我何干？
第一层次的阅读：基础阅读
基础阅读是最初步的阅读技巧，主要在于理解文字的表面含义。
基础阅读的四个阶段:
第一阶段：阅读准备阶段；
第二阶段：认字；
第三阶段：词汇的增长和对课文的运用；
第四阶段：精练与增进前面所学的技巧。
第二层次的阅读：检视阅读(只适用于单独一本书)
检视阅读是系统化略读的一门艺术，要求在一定的时间之内，抓出一本书的重点。
方法一:
1.先看书名页，然后有序就先看序；
2.研究目录页；
3.如果书中附有索引，也要检阅一下；
4.读一下出版者的介绍；
5.挑几个看上去跟主题息息相关的篇章来看；
6.打开书，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
方法二：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
运用手指或者笔当做指针，顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉到还要快一点，强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句，这是最最重要的一个规则！
第三层次的阅读：分析阅读
寻求对书的深入理解，直到这本书成为读者自己为止。
规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道；(P55)
规则二：使用一个单一的句子或一小段文字来叙述整本书的内容；(P69)
规则三：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构；(P70)
规则四：找出作者想要解决的问题；(P84)
规则五：找出关键词，透过他们与作者达成共识；(P90)
规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨；(P109)
规则七：知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，设法架构出一本书的基本论述；(P109，P116)
规则八：找出作者的解答；(P121)
规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说:“我了解了。”(P127)
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论；(P130)
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评断之前，都要找出理论基础。(P134)
有些书是利用隐藏式的雄辩进行宣传，要想不被宣传所困惑，就得先了解宣传的内容是什么，隐藏式的雄辩往往是最狡猾的，会直接打动你的心，而不经过你的头脑，就像是从背后吓你一跳，把你吓得魂不附体一样。文章读者真正读懂了一本书，就能觉察出作者的雄辩，觉察出哪一段话是“情绪用字”。
想象文学(小说、戏剧、诗歌等)：在我们的想象中创造出来经验，而我们就在这个创造出来的经验中学习，那是读者只能借着阅读才能拥有或分享的经验。而这个创造出来的经验一定要存在一种“内在可能性”。
关于什么是伟大的文学作品，我见过最好的描述是，一部优秀的作品，一定会在某种程度上引起我的共鸣，或者说，在某种角度，描述了我们共同的看到的东西；而一部伟大的作品，则几乎必然会让我发现更遥远、更辽阔的世界，或者说，它描述了一些我未能看到，但存在的东西。)
而阅读诗歌，甚至在很小就背诵诗歌的意义，是在将来的某一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然明白那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于除了这句诗无法用其他的词语形容。有时成语或者英文也有类似的情况，而它们的共同点都是简洁。我相信人们总会将自己的一部分遗留在他们所经过的世界里，而我们便是在这个地方与诗人的生命发生了关联。
不要在想象文学中试图去寻找主旨！
阅读科学书籍：需要特殊的经验，例如实验室中工作的经验或田野研究调查的经验。
阅读哲学书：只需要人类共同的经验，它来自于你自己的普通常识以及对你自己所生存的这个世界的日常观察。
小孩经常会问一些伟大的问题，如“为什么会有人类？”之类的初级的问题，但孩子其实并不了解这些问题。我们要保留孩子看世界的眼光，又能成熟地了解到这些问题的意义，成熟而睿智地回答它们。
第四层次的阅读:主题阅读(阅读的最终目标)
阅读谈到同一主题的多本书，列举出这些书之间的相关之处，架构出一个可能在哪一本书里也都没提过的主题分析。(适合写论文或者创作时使用。是一名作者的阅读方式，也是一个思考者通过全面的学习，形成自己的思想过程，所以说是阅读的终极目标。)
步骤一：把书单上的书整体检视阅读一遍，找出与主题相关的章节；
步骤二：带引作者与你达成共识；
步骤三：厘清问题；
先列出一些可以把我们的主题说的比较明白的关键问题，然后让那些作者来回答这些问题。
步骤四：界定议题；
步骤五：分析讨论。
阅读的意义
一本好书能教人们了解这个世界以及自己，使你变得更有智慧，而不只是更有知识(只接收资讯的阅读)，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认，更能帮助我们的心智保持活力与成长。