2020.3.28读书打卡

《小学儿童心理学》儿童心理发展

成熟与学习是决定发展的重要历程，它们是相辅相成 ，相互影响的，成熟往往是学习的基础，儿童的身心发展，只有成熟到一定的程度才能展开有效的学习。

成熟是一种状态，是指身心发育过程的完成，一般人类的个体发育成熟大约在十七八岁。

学习是另一个重要的发展历程，通过学习，个体的经验不断累积，而产生人格特质、情感、态度道德、知识、技能以及行为相对持久的变化。

小学儿童的心理发展趋势有以下特点：思维方式尤以具体形象思维为主，逐步以抽象思维为主转变。儿童心理活动的随意性和自觉性获得发展。集体意识和个性逐渐形成。

个体身心发展在正常条件下，具有一定的方向性和先后顺序是不可逆的，也是不可逾越的。例如儿童身体和运动机能的发展是自上而下的头尾法则。就是说最先发展的动作是头部动作，其次是躯干，最后是脚的动作，小孩最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，最后才学会直立行走和跑跳。

儿童的心理发展的顺序是感知、运动、情绪、动机、社会能力、抽象思维。

个体发展的特点是一个有连续性又有阶段性的过程，同时发展又有不平衡性。发展不是等速上升，而是波浪式的向前推进。例如幼儿期以前大脑的重量就达到了成熟期的80%，七岁就接近成人水平。生殖系统的发展则是前慢后快，在青春期以前进展很小，到了青春期发育期女生在11—12岁，男生在13—14岁大幅增长。发展也存在个体差异性。有的人喜欢安静和独处，沉默寡言，有人喜欢和人交往，好动，语言流畅。

动物早期发展的过程中是存在铭印作用和关键期的。如小鸭子出生以后不让它见任何东西，让它看见母鸡，小鸭就会把母鸡当作母亲，一直跟随不离开这就是铭印作用。2至3岁是幼儿学习口头语言的关键年龄，4至5岁是儿童开始学习书面语言的关键年龄，错过这个时期就不易学习，效果会差一些。