《正面管教》第六章读书笔记

          第六章:关注于解决问题

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传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，因为我们已经要求孩子认真考虑了相关情形并要求他们运用一些基本指导原则，孩子们是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者。

关注于解决问题的主旨是:问题是什么以及其解决问题办法是什么？当大人们肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题能手并且能想出许多很有创意、有助于解决问题的方案。

关注于解决问题的3RIH

1、相关  2、 尊重3、合理4 、有帮助

着重强调的是帮助孩子学会解决问题，而不是为问题付出代价。

在关注于解决问题的过程中，一个内在的、价值无量的人生技能就是让孩子知道“冷静期”的价值，在试图解决问题之前，绝大多数情况下我们需要一段时间的冷静，让孩子们学会做到这一点非常重要。积极的“暂停”可以帮助我们做到这一点。

积极的“暂停”四项指导原则:

1、花时间训练。  在使用“积极的暂停”之前，要和孩子谈谈它的好处。

2、让孩子们自己布置他们的“暂停区”---这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的地方。要向孩子解释，“积极的暂停”的目的不是要惩罚，或是给他们造成痛苦。要和孩子们一起做头脑风暴，能帮助孩子心情好转的活动。

3、事先和孩子们商量好一个计划。父母和老师们经常承认，更需要“暂停”的是自己，哪怕是几次深呼吸。

4、最后，要教给孩子，感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。

启发式问题

探讨要求孩子参与进来，自己思考，自己把事情想清楚，并且确定对他们重要的是什么以及他们想要什么。其最终结果是专注于解决问题的方案，而不是后果。

1、不要预设答案。如果你对孩子应该如何回答问题预设的答案，你就无法走进孩子的内心世界。

2、如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。要等到你们两个都平静下来。

3、你问的启发式问题要发自你的内心。让你的智慧指导你该如何走进孩子的内心世界，并且要表达出你的同情和接纳。

总的来说，关注于解决问题能够让孩子学到:

要从错误中学到东西，需要做什么。

怎样才能发挥孩子们的优点。

错误是学习的机会。

怎样培养解决问题的技能。

怎样停下来、冷静下来并且解决问题，而不是做出反击。

怎样创造性面对出乎意料的问题，而不是心绪败坏，放弃努力。

怎样培养恰当的回应方式。孩子们要学会的是“要做什么”，而不是“不能做什么”。