一张图读透小学语文《惊弓之鸟》！

最近，有个朋友给我发了一张思维导图。咦！这不是我自己的导图吗？为什么把我的导图发给我？原来，这是其临摹我的导图，还说这是她人生画的第一幅思维导图。没想到你的第一次就给了我，哈哈，开个玩笑。

最近，确实是有很多朋友说，在跟着我的文章学习记忆法和思维导图，最近两篇文章，我大着胆子，试着放一些思维导图出来，没想到取得了这么好的反响，阅读量每一篇都超过了之前的文章两到三倍。所以，今天再放一张导图出来。

今天的导图，是我的在前段时间，参加教师资格证笔试时，发现做到最后一题时，题目是《惊弓之鸟》，问题是要求设计一个教学活动。作为一个学记忆法和思维导图的人，我一直在千方百计地想把这些用到考试中，我就不相信，没有一道题能插进去。

最后一题了，我想我就在教学活动里，插一幅思维导图吧，虽然有点冒险，但是画简单一点，应该没事吧？我很忐忑，等着考试结果出来，导图附在下文中。

 

1、《惊弓之鸟》原文

           《战国策· 楚策四》

异日者，更羸(gēng léi)与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。”

有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之!”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未去也。闻弦音，引而高飞，故疮陨也。”

注释：（1）异日：往时，从前。（2）更羸（gēng léi）：战国时的名射手。（3）京台：高台。（4）虚发：不射中目标。（5）下鸟：使鸟落下。（6）有间：过了一会儿。（7）孽：指幼鸟。（8）未息：没长好。息，痊愈。（9）去：消除。（10）引：伸展(翅膀),这里意味奋力向上飞。（11）括号中的“发而”两字是根据文意补充的。（22）陨：从高处坠落。 

2、用思维导图答题

果然，考试结果出来后，我还是顺利通过了，说明这个尝试，至少没有引起批卷老师的不良感受，今天放出来，与君共赏！

这里特别提示一下，因为我担心会有小学生或家长会看这篇文章，这里说“虚发而下鸟”，我一开始也认为是不用箭，只是拉一下弓，鸟就吓得掉下来了。后来发现很多人都是这么认为，其实这里的意思是，发射了弓箭，但是没有射中鸟，鸟也被吓得掉下来了。

全图分为四个主干：

1、背景：介绍更羸是个神箭手，能虚发而下鸟；

2、过程：更羸真的虚发而射下了一只鸟；

3、原因：更羸分析他通过观察鸟慢飞和悲鸣，得出鸟受伤和离群的结论。

4、启示：得出更羸善于观察、善于思考的特点。

最后，送你一句话：哪有什么天生如此，只是我们天天坚持！