学习塔勒布《反脆弱》笔记（三十八）

第四卷：可选择性、技术与反脆弱性的智慧

第十三章：教鸟儿如何飞行

一、苏联—哈佛鸟类学系

人类有两类知识。

第一类不完全是“知识”，其模糊的特性让我们很难将其与严格定义的知识联系起来。这是一种我们无法用明确和直接的语言表达的做事方式，但是，我们却切切实实地身体力行，而且做得很好。

第二类更像我们平时所说的知识，它是你在学校里学会的东西，是你用来获得分数的东西，可以写成文章，可以解释，可以做学术，可以理性化，可以形式化，可以理论化，可以苏联化，可以官僚化，可以哈佛化，也是可以证明的。

天真理性主义的错误导致我们高估了第二类知识，即学术知识在人类事物中的作用和必要性，同时，也低估了无法成文的、更复杂、更直觉式的或更依赖于经验的那类知识。

事实上，那些可以解释的知识，在生活中扮演的角色是微不足道的。

我们很可能认为，技能和想法都来自于书籍、思想和推理，殊不知，它们实际上是通过反脆弱性的实践方法获得的，或者是自然产生的（通过我们与生俱来的生物本能知道的）。我们无视这一点，我们脑中的一些概念让我们在这一点上受骗了。

生物化学家特伦斯•基利的表达式：学术—应用科学与技术—实践。

可能学术确实有助于科学与技术的发展，反过来又推动了实践，但却是以无意识的、非技术的方式进行的。

意第绪曾说过：学生很聪明，受称赞的却是老师。

（未完）