文/张大可以
疫情的频繁反复，五一结束后，接到班主任通知，为降低疫情感染风险，学校统一停课，复课时间另行通知。
且指出学生停课不停学，老师每日会发当天课程学习安排，号召家长辅助孩子学习完成，并鼓励自愿打卡。
自此，神兽们正式居家学习。
双减政策的出台，点燃了朱sir搞学习的劲头，考虑到小宝听到声响会醒的不安全感，我需陪睡。我的辅导大权旁落，分工上，朱sir肩负起辅导孩子的学习大规划和数学辅导，我负责英语辅导及监督学习。
为了参照学校时间，保障学习任务不松懈（那是不可能的）。
这注定将是一场和孩子亲密且斗智斗勇（偶尔咆哮）的互动场景。
下周，小学复课无望，我产假即将结束。由于疫情，公司已通知开启居家办公。
如果说孩子居家学习是一场考验孩子自律的试金石，还不如说是对家长的一场心智考验。
既寄希望孩子服从管教，按时完成任务，并逐渐放手到孩子自律管理，自主安排并实现自我效能。
这对于8岁的孩子，简直是痴心妄想，不用管。
自我效能是指在面对充满挑战性的工作时有信心，并能付出必要的努力来获得成功。
罗马不是一天建成的，为了避免居家学习陷入鸡飞狗跳的管控权力纷争中。长远之计，作为后盾的我们需时刻自省，确保做到以下三点：
1.不过度代劳，且适时确立完成目标。
2.避免过度的催促，把感觉还给孩子。
3.及时总结、适时激励，正强化行为。
有时我在想，父母完全包办，孩子会感受不到自己的能力。
自我能力的感知，是自尊的重要组成部分。如果孩子长大的过程中，从来没有确认过自己“能力”的强大，更容易陷入自我怀疑当中。
另一方面，家长担心管的越多，孩子成了牵线木偶，管的少，又担心孩子跟不上学习进度。真是矛盾综合体。
对此，在学习上，我们家长参与的程度界限在哪儿？
我想，让孩子拥有自主性和自我实现，如果不好揣摩这中间的度，那么我们尽量期初给孩子设立够得着的目标，不好高骛远，按照孩子的节奏，适度的拔高，有序推进。
孩子想的是这一天的学习，家长要远处设想一周、甚至一个月的规划。
这一点，朱sir做的很好，把管理人的劲儿用到了孩子的学习管理上。事先和小盼商议学习任务量，每日任务安排，孩子完成先后顺序自主决定，完成后自行打卡。周末完成自评和他评后，朱sir兑现外出游玩激励。
这期间，各科的巩固练习，明显见成效，朱sir的方法不错。前几日，班主任李老师视频家访，就孩子这学期的数学打卡情况，指出进步明显。
孩子居家学习，如何实现有效安排呢？
按照课程学习进度，每天的语文、数学、英语常规课业外，朱sir布置口算、应用题熟练，语文拓展及阅读积累……数下来，量不少。
第一周：
适临五一期间，疫情未消退，出远门就免了，用朱sir的话说“专心搞学习”。朱sir和孩子沟通好，草拟出学习任务清单，学校配套练习作业和课外强化，孩子结合自己的时间自由安排。
第二周：
学校老师通知居家学习，要求孩子结合课程学习推进安排，在家自主学习和打卡，观察学习强度，适时缩减课外强化内容。
第三周：
老师开始提倡孩子观看线上课本直播和视频讲解录制，完成各种配套作业打卡，课外强化重点进行查缺补漏，保持进度统一。
除此以外，为了防止孩子学习累，不是为了学而学，不是为了培养只会做作业的孩子（这一点，我可能想多了）。我设置了一些小游戏。
结合任务完成进度，见缝插针，测核酸时来个词语接龙、说成语游戏，楼下打打羽毛球、跑跑步，适时完成劳动课（扫地、拖地）、艺术课（画画、表演）……
于是，每天，小盼在房间搭建的小舞台，表演即兴舞蹈，故事情境表演的小游戏。我和小宝是她的忠实粉丝。
到了周末，朱sir会复查小盼的学习进度，及时查缺补漏。
辅导孩子时，你会发现，孩子做错题，除了题目理解、粗心外，会读题是孩子需要重点培养的能力，且有些题会做了，时间一长，孩子还是会做错。
按照儿童心理发展特点，德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线研究，指出人类大脑对新事物遵循以下遗忘规律：
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。
研究结果表明：过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时，学习的效果最好。学习的熟练程度超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
对于易错的题，朱sir用错题集，列举不同类型的题，记录易混淆的点，方便小盼随时巩固练习。并鼓励小盼用自己的话把解题思路讲出来，既熟练了解题思路，也锻炼了表达能力。
有输出，会举一反三，才能真正掌握。
以上美名其曰：顶呱呱养成记。
后续，并在此基础上，将继续实行小能手——小队委……养成记
此举既激发了孩子的学习挑战欲，完成目标后，周末一起公园撒欢，锻炼（简化，疫情期间少扎堆，减少过多人员接触），爱运动的小盼很喜欢，实现了学习、体能两不误。
俗话说，人的行动暗示，经2l天以上的反复，会形成习惯；90天以上的反复，会形成稳定的习惯。
连续数周居家学习，小盼收获了目标完成的掌控感和成就感，在家人的见证与鼓励中，提高自信，强化自我效能。
伴随疫情消退，我二人复班，望通过这些日子的强化练习，历经“我试试——我可以——我会”，小盼实现从被动安排到主动安排的进阶，开启小盼的自主学习之路。
革命尚未成功，同志仍需努力。