家长课堂，春暖花开

秋风起，茅草飞

我们学习了《茅屋为秋所破歌》，我感受到孩子的可爱，作者杜甫写到了自己对孩子顽皮的无奈。结合这一点我们召开家长课堂，孩子和家长开个体验生活的茶话会。

“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”。我读了让孩子翻译给家长听，顿时家长愤怒的表现出现了，我说“谁愿意表达一下，自己应该怎样处理”?家长们踊跃发言。她们问孩子回答。

第一种：粗暴型

A方家长说“我拿着拐杖，吓唬孩子，快点把稻草抱回来，”（这个家长又高又大，他想别人都怕他）。

B方孩子说“我们跑，就是不听你的，你抓不到，(⊙o⊙)哇”（故意惹家长人生气）。家长出高招了，第二个家长上台了。

第二种：示弱型。

A方说“我走到孩子身边，我夸她们抱地很快很好，你们都是听话的好孩子。爷爷老了，没力气了，你们能帮我把它们抱到院子里吗？”用手指指可爱的小兔子，对小孩子说“干完了活，我们和兔子玩！”

B方说“我让大家一起帮帮你，因为我看见你老的走不动了，很同情你”

这时候我们家长意识到了，我们了解什么是孩子想要的时，我们的孩子是孝顺的，懂事的。

下一个环节挑战困难

1.一个孩子在客人来的时候，主动让客人吃糖果，家长说什么话，孩子才喜欢。

A家长说“真乖，这么小就很懂事！”

B孩子很高兴的回到原来地方。

2.孩子在家长正热烈的谈论时，孩子送过来糖，他让客人吃。家长怎样反应?

A家长说“这孩子别打扰我们，上一边玩去”

孩子委屈的走了，脸上沮丧。

B方说“我刚才去送糖，你夸我，现在你让我觉得我错了，同一个事为什么这时候又不对了呢？”

A方家长说“你没有看见大人们忙吗？”

家长们通过讨论，她们找到最佳回答

春暖花开

在这个欢快的环境中，孩子们了解了自己的父母，父母也体会到孩子的感受，她们知道沟通的重要性，这里爱在流淌，暖洋洋。家长们喜欢这样的课堂。