班级管理--小组分组、合作

之前班级分组，是按照成绩的不同，每个小组都会有不同学习层次的组员组成，这样分组，在课堂讨论时学生按照小组坐在一起，这样做有两个好处，一是学生在讨论问题时能够有更多的生成，因为不同成绩段的学生会碰撞出不同的思维火花，也能发挥每个小组的优势，特别是个人有优势、特长的，这样更有舞台。二是学生座位之前不坐在一起，让他们小组讨论时，几乎所有同学，都会有走动，对坐在位置上听课有段时间的学生，这一动，就好像活动了，他们此时是轻松的，短暂的放松，然后坐在一起讨论，人人都有发言机会，人人都在参与。

眼看就要期中考试了，很想让成绩一般的学生能够有更大的提高，刚好看到李镇西老师的书上说到他在班级建设时，小组分组的考虑，我想我可以试试变换下小组的分组方式:这种分组就是:成绩优秀的都分在一起，是按照学生成绩的好坏分的，而且在座位上也有了大调整，每个小组的学生都坐在一起，每组8人，分成6个小组。而且，五六小组(最差的两个组坐在了第一、二排，)，第一、二小组坐在了后两排，(成绩最好的)，后两个小组，离讲台近，而且，检查作业，特别是听写还很方便，而且他们之间会有一个潜竞争，我得比给我挨着的要好一些，反正他们在读书时都挺认真的。后两组的同学他们优中更优，能发挥出他们更大的优势。布置过复习背诵任务后，学生自由背，更明显1.2小组很快就能完成，于是，就给他们安排新的学习任务，这样不同小组学习内容互不干扰、互不影响。

等到检查背诵内容时，1.2组的学生，和5.6组学生自动结成对子，来个一对一检查，三组、四组互查。在帮助别的同学时对自己本身就是一种提高，促进，那相对差的学生就不得不认真，否则对他们严格要求的那些同学是不会让他过关的。

还有最后20分钟复习时间了，让学生自由背书，个个都很大声，似乎还有好多的不会的那种感觉。这种背书劲要是用在平时，该多好啊。

明天就是期中考试了，明早在针对字体对学生进行再次强化。期待他们每人都能发挥出自己的最高水平，在整体成绩上有更大的突破。