学生学不好，谁之责？

学生学不好，谁之责？

自从教以来，我对软件技术学习与教学形成了这样的一个观点：

软件技术要通过开发实践来掌握，不动手编程，学不会编程。另外，软件技术教学应以培养学生的自学能力和开发能力为主，教师只是起个引导作用罢了。

基于上述观点，我一直在进行教学改革尝试与实验，有些取得了很好的效果，而有些则引发了相当的争议。

上学期我在Java课程考核上进行了比较激进一点的尝试，大幅增加主观题，将需要死记硬背的内容降到最少，这一改动又引发了学生激烈的争议。

有关本次考试试卷的分析，请看本博客上《一套Java面向对象技术试题的分析》和《与学生谈“编程”和“考试”》。

我想，任何一名真正有过面向对象开发经验的人，看过这套试题，恐怕不能说这些题出得很差，全是偏题怪题吧？

我想，任何一名学生，只要动手认真地编写过几个Java程序，这样一套题，考好不容易，但考个及格应该是不难吧？

我在出这套题时，心中明白，就目前学生的现状，能把这套试题做好的，不多。但我仍然坚持这么做。因为我觉得有一个道理是这样的：良药苦口。

我愿做一根针，刺一下，打破一些学生主观自我良好的感觉，提醒他们正确地认识自已，从长远来看，对他们是有大好处的。

然而，今天我了解到了一些学生对这门课程的评价，他们因为没考好而埋怨我，又不敢当面说，就在暗地里发泄不满。

我从来就不认为我的教学方法是完美的，一定会有许多不足的地方需要改进，但学生这种反应让我非常失望，因为这其实反映出他们是否具备“自省能力”的问题。

一个成熟的人，面对不同意见，不看是谁说的，只看对方说的是不是事实，有则改之，无则加勉。如果做不到“闻过则喜”，至少也要努力做到“闻过而不怒”。不然，这个人如何进步？

而这些学生是怎么想的？

他们认为：我还要玩游戏呢，我还要看大片呢，我还要……，你看我多忙啊！你老师就应该负责把所有的知识都灌到学生的大脑里，然后考试就在这些范围内出一些知识性的题目，让大家只需考前突击一下就可以过关了。你要我自学，要我上机，那多累啊！多花时间啊！ 你这个老师不一样，不这么做，末了还出这么难的题目来为难我们，是不是很不上路？

我想对这些学生说，这样一套试题你没考好，只能说明一点：你这名学生一学期上机动手编程的时间少之又少，你能否认这点？

自己不花时间去学，该掌握的知识和技能没掌握，末了又怪老师出的题难，把学不好推到老师身上，自己一点责任没有？

不过我已习惯了。我从教近十年，几乎每隔一两年我都会有一两门讲授的课程都引发争议，06年那次动静还特别大，闹到了网上，引发激烈论战，有兴趣的人不妨看看“2006年CSDN教育大论战回顾”。

同一个老师，不同的学生，相同的故事，这一切实在不新鲜了。

重温一下千古名文《阿房宫赋》：

呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。