0623袁建忠讲座小结

6月23日晚在徐汇建汇大厦参加了袁建忠关于幼小教育的讲座，袁总的女儿已经上了杜克大学，儿子上小学2年级。袁总分享了0～8岁，从胎教到小学2年级各方面需要注意的地方，受益匪浅。

育儿是一件非常个性化经验化的事情，每个人都有自己的理解，很多东西大家的争议比较大，没有统一的意见。本人有两个女儿，一个4岁一个一岁半，在此期间遇到了很多问题，有些能找到共识。有些则很有争议性，自己研究，看书，上网或咨询身边的朋友都没找到统一的共识。非常高兴能有机会看袁总的成功案例并跟袁总深入交流。 

本人做了个简单的笔记，欢迎大家理性探讨。本人一向坚持育儿无小事，如不清楚后果则不如无为而治。有如我们这一辈在农村长大，并没有受到多少特意的早期教育一样可以成才。

脑图

袁总分享了一个整理好的思维脑图如下

脑图

笔记 

第一部分：认同且觉得很有收获的点

1. 给予孩子充分的尊重，和孩子用标准的方式说话，多和孩子沟通。

2. 在小学1，2年级帮孩子养成良好的学习习惯，建立规则并让孩子自己执行。如让孩子在晚饭前自觉地把作业自己做完，袁总分享的方法很有操作性。袁总的方法是问孩子希望吃完后希望跟爸爸玩还是做作业，孩子肯定回答跟爸爸玩。袁总顺势要求孩子在吃饭前把所有的作业做完，并完成一额外的活动，孩子会很乐意的完成因为他希望爸爸回来后跟他玩。

3. 教会孩子用正确的方法学习，比如思维脑图，联想式记忆方法。用这个方法可以很快帮助孩子把握知识点。教会孩子这个方法好像完全不惧中考及高考竞争哈。

4. 培养孩子的专注力。如马上要吃饭，孩子在专注地玩游戏，怎么办？最好的办法是提前跟孩子说好玩游戏的时间，到时间提醒。如果没有提前说好时间，提问是再玩5分钟好，还是10分钟好，到时间再提醒。另外一个例子是检查孩子是否认真听课，可以让孩子不看书做作业，再看书检查有无错误。

5. 家长不用急于给孩子安排兴趣爱好学习。等孩子真正表露兴趣的时候再着手进行，此时可以和孩子商讨条件。比如必须好好学，不可轻易放弃，有承诺后孩子更容易坚持。

6. 1～2年级更重要的是培养良好习惯，分数考个80分左右就可以。快比正确更重要， 要做到四快，读书快，写字快，背诵快，做事情快。

第二部分：本人不完全认同，且争议比较大的部分

1. 卡尔维特的教育，中文书有两本，其中一本是伪作。按维基百科的说法此书在德国很受争议很快被遗忘。

Witte was the subject of a book written by his father:The Education of Karl Witte: Or, The Training of the Child. This book attracted criticism and soon fell into oblivion in Germany, but in China, the book became a bestseller at the beginning of the 21st century. Millions of Chinese hope that their children would become a genius by using Witte book. The name "Karl Witte" was changed to "Carl Weter" when translated from Japanese.

2. 右脑开发的作用，如杜曼闪卡，七田真，网上争议比较大。一是因为右脑开发作用不可证伪，一些案例不具有可复制性。比如背圆周率300多位，具体有什么作用，能背圆周率是否也能举一反三的背其他东西？ 七田真在西方世界没有得到广泛认可，参加下面维基百科的质疑部分，由于担心右脑过度开发有副作用，本人没有采用任何一种右脑学习方法。

质疑

七田真的教育博士学位, 来自著名的专门贩售学历的野鸡大学纽波特大学[1][2], 同时其宣称所得到的诸多荣誉, 亦皆来自同性质团体[3], 例如社会文化功劳奖的授奖单位“日本文化振兴会”是日本政府指明的野鸡大学“国际学士院大学”的关联组织, 而其所颁发的社会文化功劳奖, 则是专门发给其相关人士的荣誉奖项, 七田真同时也宣称是国际学士院大学的讲师, 另外像世界和平奖, 其授奖单位World Peace Corps Mission为盗名机构(盗用美国肯尼迪总统成立的US Peace Corps Mission名义), 同时多次被指控贩卖世界和平奖或是利用该奖项诈骗受奖对象[4]。

此外, 七田真所创立的七田真学习法被批评为伪科学, 在国际权威的脑科学和心理学论文数据库p u b m e d和p s y c INFO里不能搜索到一篇与“七田真学习法”（S h i c h i d a M e t h o d）有关的论文，连个别词条（如照相记忆photographic memory）所得得搜索结果都没有。而七田真宣称所做过的实验，不但没有在科学家公认的学术杂志发表过，完全未被心理学家或脑科学家经过试验证实过。因此，七田真书中所提及的“研究”或“实验”可谓“有科学之名，而无科学之实”的伪科学。而七田真学习法往往尽量与现有的科学成果扯上关系，是误导消费者的商业行为。

3. 国学，国学孩子应该有所了解，但是否一定要背诵？国学的某些内容也非常陈旧，不符合现代社会的特点，如弟子规，有些内容不太适合教给孩子，该如何取舍？古时候和现在的学习条件变化非常大，古时候没有太多资料，只能选择这种枯燥的方式学习。本人不认同这种枯燥的学习方式，觉得应该有更有效的方式学习。目前我们家孩子国学学的不多，更倾向于通过跟适合孩子特点的绘本来学习，而不是枯燥反复背诵国学经典。