观美国小学古典音乐鉴赏课

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Ms.Pregram是一位有着非常迷人嗓音的老师。记得周一早上chapel 敬拜,我坐在礼堂的后面,虽然看不太清她的脸,但早已记住了她甜美的嗓音。得知能sit-in 她的课堂,excited!

乐理


教室poster

教室poster:合作、和谐、机遇、融入、责任

合唱

课前开声,孩子齐唱How Great Thou Art(你真伟大),很喜欢的一首赞美诗歌!男声、女声、合声;丰富的情感、温润的气息、和谐的旋律...让人仿佛置身在一间老的cathedral️!

你真伟大

合唱的确是一件需要合作的事儿!每个孩子有责任把自己那一部分唱好,把自己的声音和谐地融入到里面,不突出,也不弱化自己在里面的责任。

古典音乐鉴赏

Ms.Pregram的课堂点燃了我对古典音乐鉴赏的兴趣!这节课她给孩子们介绍了几位不同风格和来自不同背景的音乐家。她先给孩子们听一段古典音乐,暂停处询问孩子们是否捕捉到到某个乐器的声音。随后她开始介绍这位音乐家的背景并他们的音乐风格的成因。当鉴赏到一位意大利音乐家的作品里有西班牙的音乐风格时,Ms.Pregram就把当时这位音乐家所在的国家被西班牙殖民的历史带入,介绍了一番。

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跨学科

Ms.Pregram对历史背景的补充犹如点睛之笔,仿佛音乐一下子就从天上下凡了。音乐仿佛从学科成了认识世界的媒介和桥梁,处处通达。Ms.Pregram看似很轻松地带孩子们体验到了音乐与历史文化的互动,其实这对老师的综合素养和跨学科能力是很高要求的!

音乐跨文化的

如何培养鉴赏古典音乐的耳朵

很多时候古典音乐被孤立在高处下不来,仿佛只有有天赋的人才能去享受,像我这样天赋平平,又缺乏鉴赏训练的人,听到古典音乐就只能望尘莫及了。相信这古典音乐被冷落的原因,装不来,就是听不懂嘛!因此,Ms.Pregram的鉴赏课打开了我大大的好奇心,她是如何培养孩子们对古典音乐的“品味”的呢?

Ms.Pregram说关键是培养耳朵!(和语言学习是否想通^-^嘻嘻)However,事实是相比古典音乐Classcical,孩子们可能更容易喜欢上流行音乐pop music。流行音乐如快餐,歌词脍炙人心,旋律配合歌词能迅速调动情绪,喜欢不喜欢一听就知道。而古典音乐又长又没歌词,旋律大多跌宕起伏,但让人有些摸不着头脑。因为里面不单有基础的音乐元素element和编曲composing需要学习和认识,还要对音乐家个人经历和他所处的历史文化背景有一定的理解,方能才能更好鉴赏。(这让我想到刚学文言文,字儿都认识,说啥呢,就不太懂咯 呵呵)

音乐能帮助语言发展

Ms.Pregram也强调,孩子们接触古典音乐的机会并不多,若要培养鉴赏的耳朵那就要从娃娃抓起!(和英文磨耳朵有些相似)低年级的孩子们先要教他们认识乐器,逐渐了解各种乐器所表达的情感特质;训练孩子们耳朵分辨能力;认识古典音乐家&音乐流派;手把手带孩子们鉴赏音乐(理解背后的历史文化);培养独立鉴赏力...我今天观察到的六年级的孩子就是Ms.Pregram从小一就开始这样一点点培养起来的!审美是最难教的,Ms.Pregram做到了!

反思音乐

音乐家有国界,但音乐没国界!古典音乐犹如一门高雅的语言,不仅充分体现作曲家的个性,又持定一块跨文化、跨地域、跨种族、跨时空的土壤,让过去和现在的人产生连接、共鸣彼此温暖❤️。她又犹如DNA,携带了一个国家和民族的记忆和情感,并表达了这位音乐家,作为普通的个体,透过音符是如何与世界互动,并将其情感化成音符记录在他的作品里。


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With Ms.Pregram

下完课和 Ms.Pregram表达了我对她课堂的喜爱,我们简单交流了一下,她正要赶着要去参加追思会(葬礼),她要和教会的诗班会合去葬礼唱赞美。内心被她温暖地触动...就如poster上说的和谐和责任,音乐不止停在课堂里,她的使命是要走出去,去到伤心的人家,去拥抱悲痛的心,安慰伤心的灵...

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