琴子老师教学札记(48)

2017年11月14日    周二    阴

      今天默写16个整体认读音节。孩子们明显感觉比较吃力。改出来后28个孩子100分,其余孩子大都在默最后六个时出错。

      下午做课堂练习也很吃力——孩子吃力,我也吃力。一题题抄在黑板上带着做,好些孩子就是不跟着你。最头疼的是17页的“我会看图写拼音”。先请同学上黑板写,上黑板写的孩子比较好,基本正确。而下面的好些孩子却不会写,也不会抄,拼音与图画不对应。各小组找一个全对的孩子帮忙检查订正。最后下课铃响了,17页的最后一题还没做。只好带回家写了。

      下午找了一两个孩子到办公室拼读音节。吓了一大跳,好多音节不会认,不会拼。然而让拼读学过的生字的拼音时却又非常流利准确!不禁反思:这是为什么呢?是拼音这种抽象的符号有些孩子就是很难记住吗?还要不要再在拼音上纠结下去?也许在后面学习课文和生字的时候,慢的孩子会渐渐跟上来吧。还有,孩子不会做题是不是因为题目做得太少太少了呢?这个问题怎么解决?头痛!

        上午最后一节课,因为赶着将拼音这一单元结束,时间很紧,最后十分钟才开始读绘本《躲猫猫大王》,拖了好几分钟的堂才读完,也没时间讨论交流了。每天能读一点就好。

琴子老师教学札记(48)_第1张图片
图片发自App
琴子老师教学札记(48)_第2张图片
图片发自App
琴子老师教学札记(48)_第3张图片
图片发自App

你可能感兴趣的:(琴子老师教学札记(48))