《电子技能实训》课程（主要讲授AD软件使用及焊接练习），我已经负责了两次，还记得去年课程结束时，写了简要的总结，以便今年更好的推进。今年也确实有所改善，尤其是在纸质文档资料的领取、发放，和教学资料及工程文件的提前上传群文件上。
但本次实训仍然存在很多问题，现在回头反观去年的总结，其实都有涉及到，只是我自己没有足够重视。今天再来总结一次，以期明年能更加顺利。
第一，准备阶段。
01【上课教师及课表】：根据学院教学计划及老师报名情况，确定好上课教师、上课时间与教室。
——排课前，咨询老师们的时间要求，结合学校要求，最大限度地满足老师们，本次基本做到了。
02【电子教学资料】：包括教学大纲、实训方案、进度计划表、教学PPT，这些期初就整好，期末时据情况做了微调，提前了3周发实训群里，供老师们参考。
——这个动作和时间没问题，但资料因实训内容有差别，导致图纸有误，修改难度不大，换个图就好了，关键是影响后期的课程实施，属于教学准备失误，后面详细讲。
——收音机的原理，由于自己水平有限，没有跟老师们提前讲解。但我认为这部分老师是可以自学的，甚至老师们都可以不讲，让学生自己去摸索、讨论，锻炼学生的自主学习能力。
03【教学工程文件】：和02中教学资料同步下发群文件，供老师们参考。
——提前下发没有问题，但我犯了【自以为是】的错误，以为今年和去年，同一家买的收音机是一模一样的，就没放心上，还觉得一切井然有序呢。
直到上课前一天，把耗材领出来才发现原理图不一样，器件也有不同，顿时心惊胆战。一方面，工程文件改起来费神耗时，尤其对我这种不常画板的人。另一方面，参与上课的老师们也大多不熟悉软件，如果没有提前做好的工程，会给她们造成紧张和压力。
但最让我不能接受的是，这个问题，本可以避免的！耗材早就到了，我却一直没先去领一个看看，一直带着【想当然】的心态，把事情变得复杂了。一定要引以为戒，不能轻视每一个环节！！！这里其实有感谢，放在最后一起说吧。
04【AD软件共享】：今年仍然采用百度云盘分享链接方式。
——据老师们反映，下载速度超慢，直接拷贝可能更好，下次可以改进。同步分享些软件操作方面的视频将更好。
——当然，如果我能够根据教学内容制作针对性的教学视频，是更好还是更坏？
从辅助教学的角度出发，这样做是雪中送碳，可以帮助老师们缩短备课时间，降低备课难度，提高她们的备课充分度及教学自信。
但从提高教师教学能力和实操能力的角度出发，这样做可能不太好，因为人都是有懒惰和依赖心理的，不通过自己的思考和动手实操，很难在长时间内记住。这一点，我自己的感受就非常深刻，去年的认真备课，让我今年在遇到不同方案时也能够很快理解，及时给老师们解疑答惑。
——从原理图到PCB，去年邀请余方能老师讲解。今年我本打算自己讲解，结果遇到了一群特别认真、特别执着的老师，我临时又不自信，还是请了余老师来，这方面自己还得加强，嘿嘿。
05【纸质教学文档】：包括教材、点名册、答辩记录表、签到表、考场记录表等。
——第一次通知教材领取，第二次通知其他几个文档领取，让老师们跑了两趟，这样合不合适？好还是不好呢？我的初衷是，提前领教材，老师们可以早早准备。同时也是因为其他几项材料要等到开课前几天才会下发，那样备课就会比较仓促。
06【耗材申请与领取】：申请是前一学期期末就提了的，但人数有出入（因前期部分专业是否实训未定导致）。后期陈印老师建议购买吸锡带（除吸带），下次可以考虑。
——耗材领取的时候，我因为疏忽，忘了本次实训有两个套件，所以第一次只领了收音机，导致耗材领取通知又发了第二遍，给工程训练中心和老师们都带来了麻烦。明年一定要提前写好备忘，好记性不如烂笔头呀。
——另外，焊接工具（烙铁、烙铁架、焊锡丝、斜口钳、螺丝刀、镊子）是课程实施过程中，即借即用即还的。我又【想当然】地认为老师们都了解，所以未提前说明，再次给上课老师造成了困扰。这是大患，得治，无论哪个环节都要确认。
07【作业及考核方式】：这两个内容在教学资料里都有体现，也在群里单独发了说明。作业模板和命名从属关系，也是提前弄好的，但怕说太早，老师们遗忘，所以后期才发到群里。
——作业的命名及从属关系光靠文字及图表仍无法说明清晰，还是得当面口头交流、沟通。
——课程实施方式，比如教师讲解与学生操作时间比例，个人认为不限定为好，保持每个老师自己的风格与自由度。再如学生分组情况：操作1人1组、焊接2人1组、作业1人1组、答辩记录表5人1组，这种不同动作不同分组的情况似乎有点麻烦不易记，明年要改进，但要提前跟老师们说。
——考核方式及成绩组成，最好也提前口头通知，感知性强，可使教学过程更清晰、流畅。同时还需告知老师们，课程结束后，需要针对期末考试（本实训为答辩）成绩写份【试卷分析】。
08【准备阶段总结】：准备的好不好，直接影响后面课程实施的质量与流畅度。每一个步骤都不能轻视，大的方向需要把控，小的细节也应做好。课程负责人就像一个事无巨细的大管家，既要做好课程建设，又要做好教学管理，锻炼和提升能力是肯定的。
但一个人的精力和时间都有限，可以适当发挥课程组团队的力量，毕竟，大家好才是真的好，嘿嘿。
第二，实施阶段。
01【软件下发与安装】：本班学生我是提前下发下载链接，同步拷贝给他们的。但上课时，成功安装好的学生较少，且安装过程中会出现各种各样的问题。
——后期可以根据课程实际，整理一份
02【项目1-收音机原理】：去年对原理讲解的很细，今年突然醒悟，这个技术已经太老土了，明年连同整个项目必须要换啦。
——这部分实际上课没有详细讲解，只给学生说了收音机的工作原理框图，让他们有个大致的概念。老师这边也是这么传达的。不过发现翠翠老师采用让学生课后自己去网上搜索学习，然后课堂上讲解给老师及其他学生听，这个方法不错，既减轻了课堂负担，又能锻炼学生的自主学习能力，明年根据项目情况尝试使用。
03【项目2-原理图绘制】（包含原理图库元件建立）：去年是直接上收音机图，今年根据老师们的建议，先带学生画简单的放大电路，让学生熟悉，了解使用AD软件画原理图（和PCB）的流程，然后再由学生自己画收音机图。
——这部分老师和学生的问题都不大，只要不涉及新建库元件，都很容易理解。但收音机原理图中的部分元器件因为有隐藏Pin脚，又没有器件的datasheet，导致需要依靠厂家画好的PCB板进行分析，与实际设计过程有出入，不易理解。明年换项目一并解决此问题。
04【项目3-PCB板绘制】（包括封装库元件建立）：简单电路对应到PCB里，学生学起来觉得很简单，也很有信心。但随着电路的复杂度增加、引入元器件库和封装库后，还要结合他们之间的关系，学生理解起来就很吃力。
——本实训的重点是教会学生掌握AD软件的设计流程和设计注意，难点是封装库和原理图库内元件的对应关系，以及五个工程文件（PrjPCB、SCH、SCHLIB、PCB、PCBLIB）之间的关系和联系。SCHLIB和PCB两个工作场景，我一直纠结先讲哪一个更合适？是先用简单原理图到PCB带着学生全部走一遍好？还是直接将库文件先引入一起讲好呢？
——两年实训的带领节奏都有点前重后轻，前面讲解很详细，学生大部分理解，但后面尤其是到PCB阶段时，往往会出现很多问题，想要在关键的PCB设计环节多练习、多遇到问题从而分析解决问题，时间又到了必须结课的时候（总共两周，32课时），学生真正需要掌握的东西其实并未学习多少。这再一次提醒我下一次安排教学进度时，应该有所侧重，真正从学生的操作和理解实际出发。
——项目2和项目3的实施过程还是遇到了很多问题，大部分我和老师们都能解决，但也有没搞懂，不清楚所以然的，还需要跟其他老师请教。所以自己在软件的使用和理解上还需要进一步加深，不能浮于表面。
另外，之前是打算针对教学内容，提前录制教学视频的。但因为突然接替其他老师的课程，自己之前又没上过，大部分时间都忙于备课、上课、答疑等，就没有时间进行视频录制了。好在老师们都比较给力，他们很认真地自己研究了。
05【项目4-硬件电路焊接与调试】（包括收音机和直流电源）：这个环节，职高的学生普遍焊接快的多，普高的要逊色一些。总体来讲，学生比较喜欢这样既有理论又有实践操作的课程，整体参与度比较高。
——不过，学生似乎被这样的标签给限制住了：在绘图环节，职高学生普遍不爱操作，但在动手焊接环节，普高的学生又退缩了。这一点需要跟学生们反复强调。
——焊接注意事项，我并未主动提前跟老师们说，默认大家都知道。但事实上，还是应该提前沟通，而且最好能够带动老师们一起讨论，大家群策群力，或许会收获到之前不知道或者不清楚的点呢。
——学生这边，我没作交代。一方面，学生急于动手焊接，耗材一发下去，就开动起来，我的声音根本压不住他们（或者应该先讲注意事项，再发耗材？）。另一方面，经验证明，讲了学生也不一定听，有时候就得给他们点失败教训，才能记忆深刻，才愿意去动脑筋理解，唉，真是有点恨铁不成钢啊！
06【实施过程总结】：总体来讲，这个实训课程内容是有点多，实操过程中需要理解和注意的点也有很多，有难度是一定的。如果我是学生，肯定是要记笔记才行的。但话又说回来，软件使用实训课，老师只是将学生领进门，真正的本领需要学生自己课后去摸索和实践的，这样想着心里要安心些呢。
不过，领导仍然觉得本实训课程还需要整合，比如将单片机揉进来，项目换成基于某单片机的某个设计，以此为载体进行软件学习。这个想法我能理解，但又有点担心。
一方面，课程较多，课时紧张，部分课程确实需要整合。设计类软件的学习完全可以放到课后学生自主学习、摸索；另一方面，我们学生的自主学习能力和分析解决问题的能力不够，放到课后那就是放羊。且他们正处于期末考试准备阶段，是全心全意学习一个新软件，还是认认真真复习备考，我不敢确定呢。
还有一点特别需要注意，每一个实训项目都需要写一份实训报告（共4次），今年我是倒数第三次课统一布置的，这样做得缺点是学生后期任务量大。明年应该改进，每一次实训结束后就布置当次作业，课程后期就会轻松些。
第三，资料收集、汇总阶段。
01【实训作业】：以班级为单位，上课老师收齐后统一给到我汇总。
02【试卷分析】（非试卷类）：以班级为单位，每个老师写一份，电子档+纸质档。
03 【其他纸质文档】（点名册、答辩记录表、考场记录表、签到表、教务网打印的成绩单）：加上02试卷分析，全部装入档案袋中。
第四，感谢的话。
01 本次实训课，咱们课程组的老师都非常认真、负责：
熬夜备课到1、2点的翠翠，给娃喂完夜奶爬起来画图的新晋妈咪曾曾，下课已经1、2个小时仍然在教室指导学生的栋梁、晶晶、陈印，即使不太懂仍勇敢接课最后上的非常棒的卢瑛，对了，还有根本就没有上课的温暖奶爸仁永（熬夜到2点给我们绘制工程），以及自己很忙，仍然支援我们的余方能老师。
写到这里，我的内心好感动。感谢你们的努力付出，看到你们一个个那么尽心、尽责，我根本不好意思偷懒。虽然准备很不充分、过程也各种忙乱，但你们都很宽容。在我出现失误的时候，温柔提醒。谢谢你们，笔芯笔芯。
02 在给老师们准备纸质教学材料的时候，由于我的烂记性和信息核对错误，多次去琼琼那里领【答辩记录表】，还让你给我重新打印班级签到表。一次两次三次，你都忍了，结果我又去了第四次，你还是让我领了，只温柔交代我以后办事要细心。谢谢你，琼琼。
03 实训课程，不可避免地要和工程训练中心的老师打交道，她们不厌其烦地接受我们任一时刻的耗材领取需求。而且，每一次都笑脸相迎，从一而终的服务的品质和态度真的难能可贵。谢谢你们！
04 最后，也感谢一下尽力去做、认真总结的自己。虽然还有很多不完善的地方，但我相信经过大家的努力，一定会越来越顺。
2019，继续加油！