读<伍尔福克教育心理学>第七章有感

在教学中恰当的运用表扬激励法，有利于学生选择正确的学习行为，创造良好的课堂教学气氛，传达学生的学习态度，激发学习动机和学习兴趣，能直接产生良好 的教育教学效果。

在教学实践中，也常遇到这样的学生，经老师和家长沟通后，对该生采取特殊的激励教育方法，最后都收到了事伴功倍的效果。今年小学中段考后，我姐和我说我侄子不爱念书了，很是上火。问其原因，说没兴趣读书，不爱学习，但对他喜欢的老师教的科目成绩很好。于是我让我姐去找班主任把孩子的情况和班主任进行沟通，班主任又找到了其他的老师并且一起制定了对这个孩子的教学计划，就是采用表扬激励的教学方法，让孩子对学习重新产生兴趣。在以后的课堂上，老师们基本上每节课都提问该生一个小问题，答对了都会用激励的语言表扬他，鼓励他；班主任也经常找他谈话，一段时间后，孩子在也不说不爱念书了，学习非常起劲，各科成绩都上来了，这就是表扬激励法带来的直接效果。 关注每一个学生，善于利用表扬激励法，使学生及时了解自己学习实践的结果和进步情况，从而增强学生学习的信心，促进更强烈的学习动机。