自我梳理

1.开门见山，明确这节课要学习一篇游记。游记是什么。这是作者阿来几次游丽江后，应当地政府之邀写给中小学生的“丽江游记”。

2.猜读标题，透过标题，你想知道些什么。（老师追问，以一滴水的口吻来写的好处。——好处是趣味性浓，符合中小学生这一阅读对象的需要。）

3.带着问题，跟随一滴水去丽江看一看。阿来简介一带而过。

4.请同学们快速浏览课文，结合阅读提示，梳理出一滴水经过地点的词语。（给段落标上序号，自读课文的阅读提示很重要）老师巡视。

5.教师板书路线图。明确地点的转换（作者游踪），地点的转换又决定着观察视角的不同。有俯视、仰视、平视，有远观，也有近看。（游记讲求真实，实际地形就是水从玉龙雪山流下，经过丽江古城，到达金沙江，奔向大海。可以说水是丽江的命脉，也是丽江靓丽的风景。这又是用一滴水的缘由。）

6.问题：这滴水经过丽江用了多长时间？几百年前是什么时候？找出相关语句，读一读，梳理出其中的信息。

（突出四方街的历史悠久，纳西族人的智慧。）

屏显：历史厚重美

7.四方街作为丽江的名片，在明代就名扬世界，那现在的四方街怎么样呢？我们跟随一滴水一起去看看。（师生合作朗读，学生听读。）

布置任务：在听读中，你感受到了什么？你最想去哪儿看看？为什么？学生读读聊聊。

如：文化的古老，象形文字、银器玉器手工艺、古老的音乐（古老文化）……

人们的恬淡悠闲，妇女养花浇花、主人客人闲谈、酒吧茶楼享受（现代气息）……

夜景的五彩斑斓，夜空的静谧优美……

屏显：文化人情美

屏显：自然风景美（简单带过：雪山、树木、鲜花、小桥、房屋、亭台、楼阁、水车、瀑布……）

丽江就是一幅精妙绝伦的画，就是一首优美动听的歌。古朴和现代并存，白天和夜晚同美，自然和人文相融。同学们带着内心的美好想象，去图片中一饱眼福吧。

8.图片显示，配乐介绍。

（解说词固定）

我们真要感谢阿来，是他让我们在文字中领略丽江的厚重历史和人家风情，有了想去看一看的冲动。我们还要感谢阿来，也是他，给了我们一篇游记的范写。老师编了一个顺口溜，一起读读。学生解释。

（写景抒情，读——那样，全世界的人都看见我了）高昂骄傲的语气

9.阿来巧用一滴水的身份，实现了跨越时空的突破。我们跟随一滴水下雪山、过江坝、落水洞、冒黑潭、爬水车、跨小店、进小院、到江边……让我们把丽江的沧桑巨变尽收眼底。

我们也试着用这种写法，进行小练笔吧。学生写，师点评。屏显

10.如果有机会去丽江，去祖国的大好河山去看看，老师还要送给大家一段话。

屏显孙犁的句子。

让我们带着满足和喜悦齐读课文最后一句。我终于以水的方式经过丽江。

11.推荐阅读

下课！