7.15―7.21，我们青椒百人团很幸运的走进首都北京，并到高等学院“北京师范大学”，进行为期一周时间的培训活动，每一位导师都给我留下了深刻的印象，是我人生第一次走进这么高的学府，第一次见到最大的官，国务院参事副理事长――汤敏博士；第一次见到教授级的导师还很多哦，有著名的讲师于丹，朱旭东，李文华，董春雨等，他们丰富有趣的讲课风格，渊博的知识，认真负责的工作态度等都是我听得激动与兴奋，深深留在我脑海中。真是朱旭东教授所言，给我们请来讲课的都是北师大的“名嘴”，太厉害啦，个个讲得都是良言金句，值得我今生好好学习。
我就像一只小小鸟终于飞上了蓝天，看到了广阔的天空，看到了太多美丽的景色，看到了从未见过到……体验了从未做过的……回来感慨很多很多……
“学而不思则罔，思而不学则殆”
第一天《共同的期待――创新教育漫谈》
北京师范大学哲学学院 董春雨
创新教育
董春雨教授通过很多物理、数学等来说明哲学性的问题，1609年，盛传一荷兰眼镜工人发明了供人玩赏的望远镜。伽利略未见到实物，思考数日后，用风琴管和凸凹透镜各一片制成一具望远镜，倍率为3，后又提高到9。他邀请威尼斯参议员到塔楼顶层用望远镜观看远景，观者无不惊喜万分。于是就有了人类望远镜，他还发现了惯性定律。
这些都使我增长知识，更体现一个哲学性的问题，那就是不断的创新，就是在没有出现该事物的情况下通过自己的思考实验，再实践，再实验，成功，而去做出来的新事物！
作为教师的我要学习新科技，学习新思想，不断的更新观念改变思想，跟随时代的潮流，教育的需要，学习新的教育思想，学习新的教育理念。
“授人以鱼，不如授人以渔”作为教师的我要思考怎样授人以渔？那我应该怎样做呢？“学习科技史，以史为镜”，做创新教师，走创新教师之路，做一个有思想的教师。那就是要思考，超前性的思维，去想改变自己成长自己，再去教育学生人文知识，提高学生能力！“我思故我在”
第二天《乡村校本课程发展》――北京师范大学教师教育研究所副所长 宋萑
校本课程
宋教授实操性的课堂，互动性的课堂，激情澎湃的课堂非常受我们学员欢迎，给了我们实际性的指导，真正区分了课程、教材、教学；知道如何去做校本研修？
我们组通过讨论写了《黄河魂》课程，从听――看――说――唱――画――思――查――实验――写――展示，这一条主线进行教学课程设计与实施。
1.听：听黄河的故事，了解黄河的历史
2.看：看黄河的颜色,指导汛期黄河水流的变化
3.说：说黄河的儿歌，黄河的文化
4.唱：唱歌曲《黄河颂》，学做指挥员
5.画：画有关黄河的地图，（数学知识比例尺，经过几个省市，源头）或者黄河（水粉画水墨画水彩画国画等）
6.思：思考黄河给我们带来了哪些好处？又带来了哪些危害？我们是如何进行防御的？（建立大坝）利用水源建立水电站，周围植被的分布？
7.查：查阅资料了解更多有关黄河的相关知识，相互交流讨论学习
8.实验：实验黄河水中含土沙含量
9.写：写儿歌，散文，作文等，从中了解更多的有关黄河的词语，表达自己的真情实感，知道黄河是我们的母亲河，更加热爱我们祖国的山川河流，
10.展示:诵读比赛,绘画作品展，作文竞赛，歌咏比赛等，
通过这个设计，我们体验了合作，体验了，集体的力量，人多智广；希望在以后的教学中全面去实施，可以有良好的效果实现统整的校本课程！
我喜欢布鲁纳的螺旋式上升课程，所谓螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广加深学科的基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。螺旋式课程的设计理念建立在布鲁纳著名的“三个任何”的假设基础之上。布鲁纳指出，一个好的螺旋式课程的编制应从三个方面入手，并且教材应该由课程专家、专业教师、心理学家来共同编制。
第一，把学科中普遍的、基本的概念和原理作为课程的中心，并且要注重内容编排的连续性；第二，使学科的知识结构与儿童的认知水平相统一；第三，重视知识的形成过程。
学习更是一个循序渐进，螺旋上升的过程，学就学精华，习就温习到位！
第三天：
《传统文化教育的意义和价值》
北京师范大学国学经典教育研究中心 徐勇
文化底蕴
“言之无文，传之不远”，所以我们要不断的积累经验，书写自己的故事。要背诵长篇古文，背诵古文，可以养气，感受汉语的气势和气韵，可以自如地驾驭汉语，也可以写一手漂亮的好文章。
素质：是指一种无规定性或非专门化，但这种无规定性和非专门化，可以为各种具体之物提供依托和基础，并且十期蕴藏着无限发展的动力，具有无限的可能性。
在这个高素质教育的时代，通过今天的学习，我深深的体会到了，国学的魅力和深远的影响力，从国家的教育形式，各种教育政策的出台，越来越重视古典文学，国学的经典古诗词必备知识的学习。中央电视台董卿主持的《诗词大会》《朗读者》等多个节目都在鼓励国人更多的参与进来，更多的保留中国的传统文化。
这势必需要我们教师在这个时候，更要参与其中，引导更多的学生从小学经典，学古诗词，学中国的传统文化，传统品质，把中华五千年的历史文化更多的带给我们的学生。
因此我决定，在下期9月份开学时，就在我班里，每天诵读一经典古诗词，《三字经》《笠翁对韵》都可以，做到，每周五篇，2天复习。“温故而知新”！
澳大利亚著名的趋势专家埃利亚德说：“如果今天你不活在未来中，明天你将生活在过去中。”就用最新的教育理念实施最新的教育方式，迎接教育更好的明天，适应3.0的信息时代！
第四天：
上午《诵读的力量》
北京师范大学 李文华
朗读的魅力
雨蒙蒙，雾蒙蒙，情深深，人朦朦……
由于天气的原因，蒙蒙细雨下个不停，我们青椒百人团仍然在李文华教授的亲自指导下坚持训练。虽然我们从盛开向阳花的花坛转到了教学楼前，由于我们的热情高涨，声音洪亮，便引来了保安人员，提醒我们声音要小一点，于是我们不顾雨滴的大小，再一次专换场地，走进了钟铎左侧的阶梯上进行训练。我们一边手举雨伞，一边尽情朗诵，激情澎湃的我们，感情饱满，朗读声新来了无数的观众，围观，录像，不断的给我们拍照！这种场面振奋我们的心灵，能够在我们的首都北师大李文华教授的亲自指导下，我们个个都是不怕风雨，无所畏惧，热血沛腾都想来个亲临其境，面对面的知道！
乐此不疲的我们，李教授同我们一样站着进行着长达三个半小时的朗读训练。
1.站姿：
女士30℃小丁字步站立，男士八字步站立，要求：收腹挺胸，微微抬头，下巴微翘
2.口型
张开嘴巴，下颌骨打开，耳朵处找窝点
3.舌头
舌头在嘴巴里转圈练习，多次进行练习1分钟
4.呼吸
站姿到位，收腹挺胸，吸气时，保持起鼓肚子，坚持20秒，25秒，30秒……，呼气，放松，这样反复多次练习。
5.材料练习
《年轻》《少年中国说》
每人朗诵一句，李教授再一句句的指导着我们，按着朗读标准，进行评价再提高练习，发音要下至胸腔到腹腔，不要停留在口腔，喉部处。
（一）初级标准（80分）：
字正腔圆，声音响亮，有节奏，有情绪。
效果是让人听清楚，听楚明白。
（二）中级标准（90分）
字正腔圆，声音比较立体，节奏有变化，情绪有变化。
效果是让人听着感觉舒服，有一点味道了。
（三）高级标准（95分）
字正腔圆，声音立体圆润，节奏变化丰富，情绪饱满有感染力。
效果是把人带进作品，让人产生美感和向往。
按着这个标准练习，我们每个人都有了不同程度的进步和提高，最起码我们知道怎么去训练我们的学生了，让他们也在朗读中感受到教育，感受到品质性格，习惯的教育！
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更加广阔的是人的心灵，比天空更加广阔的是人的心灵，比天空更加广阔的是人的心灵！”
我爱上了朗读，喜欢朗读的魅力，带给我不同的体验和感觉。因此我会把朗读带进我的课堂，让孩子们好好体验一番，把家长也带进来感受朗读的魅力！
下午《成长比成功更重要》
北京师范大学 于丹
成长过程很重要
看到这个题目我们就知道于丹教授要提的主题就是注重成长的过程，比结果更重要！我非常认同她的观点，过程体验的收获，往往大于结果的展示！
在于丹教授整个授课过程中，我感受到的是她字正腔圆，口齿伶俐，普通画标准，从头到尾我就是在听她演讲，没有稿子，没有趾高气昂，有气势，有震撼力，又幽默，又风趣……真不愧是百家讲坛的讲师，佩服的我五体投地！
我是一边在听于教授分享精彩的内容，那真是句句真理，句句名言，有道理；一边在欣赏她讲课的风采，那真是一种享受，美的享受，字字珠玑！
·教育的本质是在培养人格健全的人，使他成为人，而不是某种人！
·好孩子是夸出来的。
·了解不如学习，学习不如好之，好之不如乐在其中。
·文化是文而化之。
·学的是习惯，是眼光，是思维的判断力。
·学习比教书更重要。
·挫折教育越小，越容易修复。
这些是于教授的经典句子值得我好好深思和实践运用，于教授说：“学不是在知道，而是在运用。”是啊，在我们的教育教学中，有太多的知识，但这些没有作用到我们的工作中，依然只是知识，它没有转化为能力！
于丹教授讲到儒家孔子“礼、乐、射、御、书、数”，合称“六艺”。
礼，主要指德育，“不学礼无以立”，不学礼就站不起来，不能做人。
乐，不仅仅指美育；礼是外在的，乐是内在的。乐使大家彼此相亲，礼使大家彼此相敬；乐使大家彼此相同，礼使大家彼此相异。
射，射箭；
御，驾车；两者合起来就是体育和劳动；
书，各种历史文化知识；
数，数学。
也就是说，我们现在要培养的就是不仅仅是德、智、体、美、劳全面发展的人，更需要的是适应新时代的信息科技高素质人才！
那么在小学要增加“公益教育”，是我们的孩子从小知道，我们是家庭的一员，是国家的公民，有义务进行爱护和保护家园；更应该懂得感恩，孝敬父母，做到尊老爱幼；好的传统文化品质传承下去，让中华五千年的文化传扬继承广大！
在中学进行“挫折教育”，让每个孩子有一个健全的心理和人格教育，挫折教育就是必须的，让心灵更加的强大，有能力承受更大的压力和挫败感，这样才能珍惜生命，不轻易放弃；更能增强集体意识，不会报复社会和他人！
在大学进行“职责教育”，每个人掌握好技能和研究的方向，这就使每一个人都能更好的适应大环境，适应社会，适应自己的生活环境！
社会信息化，科技信息化，教育信息化，因此教育需要现在开始，为孩子们开启一片不一样的教育时代――3.0的信息时代即将到来，到来迎接吧，孩子们就会更好受益的！
深深感悟：带动影响更多的乡村教师，为青年教师树立典型！
学习到了这多的理论知识，关键在实践中进行运用，如果只是听课很激动，课后很感动，明天一动不动。那一切就等于还是装在有知识的大脑中。
我们现在要把学到的理论变成实践的动力，切实落到工作实处，让互加大课表这么好的优质资源漂到更多的乡村学校，让更多的孩子睁开一双看世界的眼睛，插上一对飞向世界的翅膀；更让名师太咖的分享流进更多乡对教师的脑海，去享受一番不一样的名师课堂。作为一名普通的教师，我要用实际行动，为乡村教育做出点点贡献。努力做到：
1.学习力：自己先要参与学习更多的课程，丰富自己的知识，提高自身素质，这更更有说服力，去影响他人。
2.分享力:多次好的课程开始前，开始时，及时分享给周边的朋友学校老师，大力推荐给他们，要送给更需要的人。不论是认识的不认识的，通过各种方式进行宣传，发朋友圈.QQ.微博，手机，电话，等多种方式去分享传播这项伟大的公益事业，让更多的人知道，有这么好的资源供大家一起使用，关键是不花一分钱的好课程。
3.影响力，首先自己要变的更好，更强大，有榜样的力量，让别人看到自己的变化，无形之中去感染，带动身边的教师朋友，带动更多的家长也参与其中。
听听我的下期措施：
1.大力宣传.
工具：，微信，qq，朋友圈.电话等，利用一切可以利用的工具和人力
方法：走出去，找孤独学校，送给更多需要的教师，学校；跟进坚持的力量，就会有效果。
2.榜样的力量，鼓励新教师，就像我们班里的2名代课教师，也鼓励她们积极参与课程学习中来，相互鼓励，共同学习，一起走不平凡的路，带动家长一起走会更快。我们做好自己的工作，带动学生与家长共同参与学习.学到更多新理念，更多方法，激发学习兴趣。先做最好的自己，再起到榜样的作用，先让自己更快成长起来。
3.以点常面。先从我们班开始做起，我――2位教师――孩子――家长；从我班孩子打卡.学习――其他班，让家长和其他班人看到成长的效果，自然会慢慢参与进来。
4.跟进鼓励很重要。提示指导他们共同学习参与。以班带班，以校带校，变成滚雪球一样的良性循环，这样会有更大的学球，就会有更多的教师孩子受益的！
我会继续完善，把想到的都融入自己的课堂中去，课程的实施要不断的更新变化，更重要的是学到的新理念，接受每一个不一样的孩子；兴趣比学习更有效；动手比动嘴更科学；人文教育比知识教育更重要……
感恩相遇：
惊喜遇见
感恩每一个遇见
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……