星星之火可以燎原
都说一个人的力量是渺小的!参加互加就是让我体会到团里的力量非常重要!
我在2017年10月就加入了互加计划,也可以说在我们县城是最早加入的一批。可惜我一直没有懂得这个互加的魅力,我们学校那时候有6个年轻老师,但是网络课程选课了,其他老师的参与度不怎么高。主要是我带孩子们上音乐课。
因为一开始我的音乐课都是用酷狗播放,然后自己也是挑选一些我会一点的歌曲,带他们学唱,但是每次孩子们的学习热情都不高。
10月我加入互加后,孩子们爱上了音乐课?经常到了有音乐课的那天都会提前问我,今天带不带他们上音乐课?
其他老师的课程,我也推荐他们去上,可是老师们也不怎么愿意,主要是那时候自己也没有发现互加课程的独特,没能带动大家一起参与。就自己参与了音乐和外教英语课程,孩子们的反响都不错。
经过一年多的努力参加课程,我自己对互加也是有了更深的认识。也参加了互加的很多活动,但是因为自己本身的原因,也没有展现出更多的不同,都是重在参与!
2018年8月,暑期培训的时候有个助教报名,我觉得自己参加互加课程一年来,收获了很多,应该也为互加贡献一点自己的力量。于是也加入了报名。
有幸通过了初选,互加计划对我们真的是厚爱,有一个课程《改变一生的博物馆之旅》,是付费节目,我们通过初选的助教老师都能免费观看这个福利。
我自己每天都想看,我家幼儿园大班的孩子就好奇妈妈每天看什么?于是也跟着我看了一次,从此她迷上了。把之前她落下的几节全部看完了,后面只有直播课,每天起床开始缠着我问什么时候能看博物馆?
很可惜的是,在8月份我因为工作的原因,而互加计划非常体谅我们,如果学校工作任务比较重,不建议做助教老师。我放弃了做助教老师的任务。我是怕自己因为学校的工作耽误了课程的安排,就对不起全国这么多互加计划的参与者!
都说有失必有得,失去了一个助教机会,我赢的这学期我们学校参与互加课程的更多选择权。我们新来的2位年轻老师,我们在开学的第二周开始就加入到互加课程里。但是因为他们是刚毕业的新老师,基本上的课程都是我带他们一起完成的。因为这个学期的打卡是互加鱼塘,第一次使用,我们都是打卡一起分享。直到10月份才知道这样打卡是错误的。于是我们开始划分任务,课程分配,因为老师一开始的不熟练,加上我的指导方法不到位,9月份的课程参与,效果没有特别显著!
都说磨刀不误砍柴工,经过一个多月的磨合,我们10月份开始的互加课程有了一个质的飞跃。当然和别的优秀学校比起来,我们可能还处于他们刚入门的状态,但是对于我们自己学校来说,完全是开启了一扇通往新世界的大门!
这一开启,完全让志坑完小完美锐变!学校的环境在各级领导的关心下发生了翻天覆地的变化。学校的学习氛围和学生精气神在互加的潜移默化下判若两人!
我自己也是从以前的不爱表达变得更愿意表达分享自己。更是变得更有想法了!更爱思考了!
2018年8月,第一届小狮子获奖名单就有我!虽然是一个鼓励奖,但是作为自己参加工作10年来是最特别的一个奖!
不能因为自己已经获奖了就止步不前,应该让这种精神,这种荣誉发挥它更多的作用。我自豪的说我做到了!
作为第一届小狮子鼓励奖获奖者,我引领自己学校的老师参与,并让学校在互加的光辉下更加美丽!也因此被我们镇中心小学领导发现我们不同之处。邀请我为全镇的老师上一节观摩课!
周三晚上接到任务,我当天就和校长说要不您明天来听我的互加课吧,好先确定内容!周四上午第四节阳光音乐课,就来了个试选内容!
还记得去年学校要求我上全镇的公开课,我内心是非常排斥的,而是也特别忐忑。现今,校长只是说有这个想法,我立刻同意并主动帮忙安排设计。这在以前的我是根本做不到了。就是互加改变了我,让我更自信,更愿意展现自我。
一个人的努力是渺小的,一群人的努力蕴含的力量是巨大!互加这颗小星星已然点亮了我们梅江志坑完小。已经成为成为一盏照耀我前行的明灯!
改变就是创新
一直以为就算我们怎么努力,也只是改变不了孩子们的学习状态!加入互加的彩虹花晨读一个月,我发现孩子们在朗读方面有了很大的进步。那这样是不是就满足了呢?不是的!不能就这样就满足了,任何一个学习都应该首先是数量变化,然后是质量变化。那我们怎么才能质量变化呢?
我开始思索,可以从朗读方式方面去改变。于是在《秋天的信》这一课程时,我给孩子们加入了动作来朗读。动作也是临时编的,第一次编,有几个动作都是用了几个以后确定下来的。短短的20多分钟,孩子们把诵读内容和动作都记下来了。效果特别好!当天的课间操集会期间,我让孩子们把晨读的内容配上我们的动作在全校同学面前展示。
第一次展示孩子们不是很自信。我就鼓励他们!虽然他们有点不好意思,但是我还是从孩子们眼中看到了自豪!这就是我要的!
于是我又开始思考,这样的学习方式如此好,更应该推行下去。怎么来推行呢?想到我们学校的校本课程——每周一诗,总是流于形式,而是没有取得实际的成果。如果我加入这些会不会不一样呢?
试试吧!说做就做!
第一次的展示,6年级的是诗配画(我班上的,方式也是我推荐的),3.4.5年级的直接背诵下来的,2年级的孩子是动作配诗。
第一次还有很多值得改进的展示,但是效果却是明显的,孩子们改变了以前不愿意背的状态,现在每个人都自愿把诗歌内容背下来了,甚至会去默写,这在以前一个周的时间孩子们是不愿意,也完成不了的。
第二周和第一周有一点变化,6年级依然诗配画,5年级的看到6年级这样做,我也改变方式,诗配画来了。2.3.4年级都是编了动作展示。
第三周,6年级的孩子惊艳到了我。因为第三周的周五下雨,在教室展示。我上课后回楼上拿手机,让孩子们自己做好准备等我下来拍视频。(P.S.我们每周一诗需要评选出优秀班级,如果下雨的话,每个班老师自行组织拍视频发到群里由老师评选出优秀班级。)
我拿着手机来到教室,看到孩子们都站在座位上心里有点小失望,心想真是敷衍我了,都打算直接背诵一遍交差吗?但是我觉得还是要鼓励为主,拿出手机拍摄,拍着拍着不对劲,怎么好像有动作?又不敢打扰他们,继续拍。带着疑问坚持到结束。(难道是语文老师给编的动作?这么整齐!)
“语文老师排的动作吗?”结束后我迫不及待的问到。
“不是,我们自己编的!”孩子们自豪的说着。
我给孩子们竖起大拇指,真的很棒!能根据别的班的形式自己去改变。这一次老师为你们点赞。
每周一诗已经成为我们的常态化校本课程,我也不需要讲怎么去背,每周他们很自觉的能把一首诗背下来。这在以前一学期都很难背下来一首的!
改变就是创新!有了创新就有了兴趣!兴趣是最好的老师!有了好老师自然有好成绩!一切都在良性循环!
学生有了改变,老师也不能停止。每周一诗还是内容有点少。我们学校地域在城乡结合部,家长对孩子的教育往往都是:“老师,我们都不会,在学校你多教教我的孩子。”
我们是肯定会教,既是责任也是义务。怎么改变这个现状呢?
晚读!——孩子放学回家后朗读学校学过的知识发在家长群,老师一一点评!家长说我不会教,好!我不需要你教,你负责把手机给孩子就可以,但是前提是不要给孩子创造玩手机的机会,控制在15分钟以内。朗读什么?只要你想读的都可以,语文课文、数学公式、英语单词……只要你开口就可以。
刚开始走几个孩子普通话发音都不标准,每天的坚持,现在一天发10多条语音朗读,因为他找到了朗读的乐趣和诀窍。大部分孩子通过朗读都能读的特别有节奏感,有几个还能一人分多角色的朗读!每天我点评听语音也成了一种享受!
积累就是最好的素材
都说好记性不如烂笔头!以前读书的时候我就很喜欢做笔记。不容易忘记!
之前参加互加课,一学期也只会动笔写2到3篇美篇记录一下。
2018年10月,老青椒的我写下了第一篇。纯粹是好奇是啥?拼拼凑凑写了不到200字的就丢在脑后去了!
11月来了,看到孩子们这么多变化突然分享,于是美篇、各写了一篇!突然发现了写美篇和的乐趣!于是开始经常写了。
不知不觉到了12月,回头看看自己的,不敢相信自己在一个月内写了2万多字。
刚才看到自己第一篇,特别想重新编辑它。因为现在的我来写,肯定最少800字以上。纠结再三还是留着,作为自己的一个对自己的鞭策!就要多学习,学习会改变自己。相信自己可以有无限可能!
夜深了,还不想入睡!晚上聆听课吴虹校长的《勇敢读书会》所想太多,生怕明天一起来就都忘了。赶紧趁娃睡了把想法记录下来!8点左右开始构思,9点半开始动笔,于11点20分完成!