学生管理，内外兼修

学生管理，内外兼修

一般来说，一学年中上学期学生比较稳定，而春夏季这个学期，学生往往有点儿躁动。这段时间，我们的学生情况不太好。如果是一个班级学生有点儿乱，可能是班级管理的问题。如果不止一个班级都有这种情况，可能就不止是班级管理的问题。由此想到了学生管理，无论是班级学生管理，还是学校学生管理，其实都应当内外兼修。

先说外。

没有规矩不成方圆。国家有法律法规，每个单位、集体，都会有自己的管理制度，其实学校也应当有一定的学生管理制度，让学生知道哪些行为是对的，哪些是错的，去规范自己的行为。从古至今，最早认识到明确严明的法规制度的重要性的，也许是齐国吧。在诸侯国中，最早强大起来的齐国，就得益于齐桓公任用管仲，有人认为管仲可能是最早法家。让魏惠王悔青肠子的商鞅，在秦国实行变法，使秦国强大起来。纵观春秋战国时期强大起来的诸侯国，无一不是任用法家实行变法的结果。“重赏之下必有勇夫，重罚之下必有良民”，虽说不一定完全正确，但至少法家的变革，结果是“民以殷盛，国以富强”。

看今日街道，酒后驾车，勇闯红灯，随意乱停，应该比较交通法律严格执行前少了很多。的确是公民的素质提高了吗？如果还像以前那样，没有这么严明严密的交通法律，不能够严格执行交通法律，看看结果会怎么样？一般人还不是怕处罚吗？可见重罚之下必有良民并非完全没有道理。

放在学校不也一样吗？看看军训时，孩子们在教官面前的表现，和平时在老师们面前的表现一样吗？他们为什么不敢在教官面前肆意妄为？而在老师面前却放肆的多？

再说内。严格的规章制度只能从外部规范学生，要想真正提高学生素养，还是让学生受到正面的感染熏陶，从内在根本上改变学生。最重要的可以从两个方面来做:一是活动，二是阅读。

先说活动。

各种各样的活动都可以潜移默化地影响学生。比如体育锻炼，如果一个学生一年四季，阴晴雨雪，每天坚持跑步，这活动对孩子意志力的培养有没有帮助？比如体育比赛，哪怕是最简单的跳绳比赛，踢毽子比赛，它至少可以促使学生课下空余时间练习，做一些有益的事情做。对于精力旺盛的孩子来说，空余时间总要做些事情的。不能做有益的事情，也许就做一些有破坏性的事情。就像田地，如果不长庄稼，就只有长荒草。孩子也一样，我们是让孩子的心里长满荒草，还是开满鲜花？并且比赛活动本身，对培养学生的规则意识、团结意识应该有点作用吧！没有白走的路，无论是走正路，还是走歪路。

再说阅读。阅读对学生潜移默化的影响就更不用说了，我一直都认同鲁迅的观点，能改变人的精神的，首推文艺。只有吃喝拉撒睡，只有物质，没有美好丰富的情感，没有鲜活感知的心灵的人，是不好教育的。看到纷纷坠落的桃花，黛玉不忍心它们被玷污，希望它们“质本洁来还洁去”，把它们收集起来，荷锄埋葬。但是无论桃花有多么娇媚可爱，薛蟠是永远也欣赏不到这种美的，更不会怜香惜玉想到去葬花。怜惜它们的只能是黛玉。薛蟠这样的学生是不好教育的。如果我们不能培养学生美好的情感，不也一样吗？而能滋养人的精神的，莫过于文学作品。

（而所有这些，要有人肯去做，还要能坚持。一个学校，如果只有“空军”，那就罢了）

（丰富多彩的活动有利于培养学生健全的人格，阅读有利于滋养学生健康美好的情感，感觉它们在学生成长中作用不同。）