坚持绿色质量导向 深化教育评价改革(杭州江干区教育质量综合评价改革工作汇报 徐杰)

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改革背景:学校发展参差不齐,有好的学校如采荷中学,有很多镇级中学入区,因此需要增量评价。

做法:

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考务手册,让学校、教师都知道怎么做。

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具体做法:初中新生分校确定后,7月5日对所有新生进行综合素质测试作基础基数,以数学为例:

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一学期后再进行统一检测,与基数进行比较,公式如下:

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权重系数,如2、1.5、2的依据是什么?是根据发展逐步确定的,很大程度取决于区中考水平。

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如抽测时,教师监考校际互换;

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综合素质,体育每年一测。

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音乐美术信息技术三年一轮

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比较规范的是科学实验操作、英语口语人机对话。

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学校层面,各校各有特色,准备将优秀编辑成册。

小学非智力考试,如采荷三小家长制作电子成长档案、游戏测评等。

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问卷部分题目示例

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二、教育质量综合评价结果的使用

主要介绍区级操作层面,先请网络公司弄数据报告,区再技术处理选取有用的。

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目的:

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隐藏校名,各校只知道自己代号。

2.跟进追踪

3.针对性研训

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三、教育质量综合评价的基本保障

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目前使用两个公司,一个阅卷,一个分析,建议合一。

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利用数据作典型学生分析、指导。

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与高校合作,如华师大等。

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【现场提问】

林:权重系数2、1.5的依据?

答:没理论依据,主要目的是调动学校积极性。原来没有C,若系数一样,会全部抵消。A系数2是鼓励拔尖,E系数2是不放弃每一个学生。中间B系数1.5是依据江干区中考升学率,入重点高的比例,为与A拉开,故设为1.5,但还缺少专家论证。

林:学校学生数据统计,明天是否会具体介绍?

答:具体问采荷中学。

董:绿色评价,绿色什么含义?

答:源于上海,与任何指标不挂钩,三年一次现在一年一次,不公开,但引导学校要关注。江干区,绿色评价体现在学生学业水平提高,其他方面不受影响,如睡眠、营养、家长满意度等,两边平衡。给省报告,包括纸笔评价和表现性评价、学生状态和学习环境评价。但目前江干区评价还是与学校考核挂钩的,还不够绿色。

董:增量评价与学校教师考核挂钩,怎么挂?

答:目前未实施,还是以学业评价为主。

叶:平台有协助做问卷调查?

答:目前学生方面还不行,但老师方面开始做教师培训满意度调查。

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