教学笔记9.28

这学期以来为了响应学校inclusion的号召(不要孤立任何一个学生)，我的form和KS3所有班都是每两周换一次座位，每次要方法不同，作为老师心很累。

今天到了九年级换座位的时候了，因为前几周花了很多心思和学生建立信任，我也觉得现在可以把主动权交到他们手上了，所以告诉他们今天可以自由选择座位，但必须做明智的选择，想一想和谁坐，坐在哪儿可以更专心地学习，老师保留调整座位的权利。

孩子们果然没有让我失望，经过一番讨论和移动，选定了自己的座位，基本上和我的期待一致，甚至有一个小皮猴子主动自己一个人坐，还拒绝了好朋友的邀请，说我要自己一个人坐，这样才能集中思想。那节课不出所料上得很顺利，每一个孩子都精神特别集中，课堂反应也特别积极。

那个自己坐的皮猴子今天已经第三次没写作业了，但是我没有着急给他detention(留堂)，而是课间找他长谈了一次，发现他是个非常没有条理的孩子，学校的邮箱，OneNote到现在还是不能用，他又不是那种会积极主动去解决问题的学生，就放那儿不管了。

我先表扬他今天上课笔记写得特别好，句子也造得很棒，老师对他有很高的期待值，但最近总是很失望。今天把作业要求打印出来给他，明天是最后一次机会交作业，如果还是没有交，就必须detention了。这个皮猴子态度非常好，因为他能看出来老师是真心喜欢他，想帮助他解决问题，保证努力明天交作业，并且尽快把邮件和One Note弄好。

看看明天这个孩子会不会如期交作业，希望今天推心置腹的谈话有效。不管怎样，通过开学这几周的努力，和这个班孩子的情感联系算是建立起来了，就像开车，起步总是难的，一旦速度上来，后面稍微加点油就能跑很快了。