教学年终总结

从没有想到有天我也会写这么枯燥无味的文章，但是总结是必须的，这学期结束了，站在终点，终点意味着下一个开始，总结经验教训都是为了更好地向前走去。

一·秉持“关注全体，不放弃每一个的教育理念”。儿童在最初的时候，是有环境塑造的，他们会根据周周环境对他们的鼓励评价来发展自己，尤其是一年级的孩子，初步接受正规的学习，他们的学习态度，很大程度上受限于老师和父母的影响。我教他们的时候注意关注每一个孩子的学习状态，充分运用鼓励的语言期待的语言，关键时刻还用了鞭挞的语言，目的都是让孩子感受到：老师关注他老师让他这样做，他能够做到并且做得更好，因此他会得到表扬。

增加课堂的趣味性，低年级孩子的学习还是受制于兴趣，亲其师，信其道。我会在课堂中间穿插游戏，比如用手指摆出各种拼音字母雷书记形近的字母，用手指出耳目来训练孩子们对左右的认识，这些游戏看起来枯燥但是因为穿插了竞赛的性质，还伴随某些孩子的出糗，这些都使得课堂充满了愉快的笑声。比起游戏来，让课堂本身充满吸引力的是对文本的挖掘，让核心的问题引发孩子的思考，在课堂上呈现文本本身的魅力。比如，学习小松鼠找花生后，我抛出的问题是你认为这是一只什么样的小松鼠，孩子们的回答是勤劳的，可爱的，爱劳动的……并且孩子们列举了理由，因为文中提到小松鼠天天去看花生结果了没有。问题就是出现在小松鼠天天去看，他却没有发现：花落了，那茎到土里去了。经过点拨孩子们才恍然大悟：原来这只那么迫不及待的小松鼠️，想早点吃到花生却是一个挺粗心的小松鼠啊。在以后的学习中谁如果粗心了，我会说哎你真是一只小松鼠，这样小松鼠成了我们的共同语言密码。没有思考的课堂，学习就不会真正的发生，没有思考孩子们就不会感到学习的乐趣，单纯的读背写会扼杀孩子学习的热情和兴趣。所以作为一名老师最大的责任和使命就是挖掘知识本身的魅力，激发孩子的学习兴趣，保护孩子的学习升级兴趣，这比让孩子靠读写背诵来获取“优异”的成绩更重要（切不要说这个所有的“优异”能够持续多久）。

另外我还注意了评价的语言和技巧，孩子们在无邪的时候，我的关注点在于他是否认真去写，我不会吝啬自己的赞美语言，我会夸谁谁认真写了，会给认真的孩子轻拍一下脑袋。

二.复习攻略

我也不能免俗，毕竟考核制度没有实质的变化，毕竟中国教育改革已经看起来仿佛是陷入“死局”，毕竟考试是大部分人改变命运的一条捷径，毕竟考好了，对学校、老师、家长、孩子来说都是一件高兴的事。

复习的时候在网上参照借鉴别人成功的经验。对复习什么怎样复习做到心中有数。

①读。低年级的学习重点是拼音和字词，这个必须夯实，我重点检查上游的孩子，他们确实掌握了，就让他们检查并帮教中上游的孩子。中上游的孩子都掌握了后，他们再和上游的孩子一起帮教中下游的孩子，这就是所谓的兵教兵，大家共同进步。但在这个过程中通常会有某个孩子不喜欢帮教别人，他喜欢自己在那里看书或者是玩，这时需要老师的干预引导。

②写。

默写、听写、填空写。声母韵母整体认读音节，是需要会默写的。识字和课文后面的田字格里的字是需要听写的。古诗、日积月累、要求背诵的课文是需要填空写的。不管哪种形式的写，前提都是认识，不仅认识字母、音节、字，还有认识笔画和笔顺。只有认识了真正会读，写就不再是个麻烦的问题了。

在写的过程中我注意记录了易错字。并且精确到人，就是哪个孩子经常写错哪个字。一个人经常写错一个字的时候，纠正起来并不那么容易，因为他总是写错这个字背后有着就连他自己也很难写说清楚的心理机制。

③练。

练就是做题，学生在纸上独立运用语文知识解决问题的一个过程。会暴露很多问题，比如不读题就做题，读不懂题目要不反复去读，不认识的字不借助拼音读直接问老师，本来会写的字在做题的过程中也写错，简单的短文理解题也会做错，字写的很乱还自我感觉很良好……这些问题也不能说孩子们不认真，也不能说他们的学习态度不端正，他们只是不清楚具体怎么做，这些存在的问题都需要一个一个的解决。比如，我决定用两天的时间帮助孩子们养成认真读题的习惯，那么课上我们就专门训练读题，会指名读，也会特意叫几个小松鼠齐读，在他们读的过程中大家就会发现他们添字漏字或者没有看拼音猜字或者读破句子等等情况，需要老师同学们给他们指出，他们也会意识到这些问题自己同样所在，知道了以后应该怎么做。

④关于写字、写句子还有其他题型我们也是通过展示，其他同学参与点评然后改正的。

⑤关于阅读题，重点是让孩子意识到自己为什么这么做。

⑥关于写话，重点是也是最基本的要求，做到会空格，会用标点。先抄写范文（范文是我和孩子们一起写的），再抄写过程中顺便体会分段空格和标点的运用。然后在仿写，最后独立写。

⑦学生状态。

复习阶段学生的状态很关键，一旦孩子感到枯燥无味心态就变得比较浮躁的话，再优秀的孩子也不会取得好成绩。（昨天得知，去年我教过的一个女孩就是因为在复习过程中浮躁导致今年年终考试很不理想。）所以发现孩子的状态有问题时要密切关注。

什么叫状态有问题，就是别人在前进的时候他掉队了，就是讲过多次的大家都会的他还是犯错，这个时候教师评价时不要用不认真啦粗心啦来掩护。不断地粗心背后的一个事实就是厌学，如果他的成绩比较好复习过程中的题型太简单，就会导致厌学，这个时候就需要给他提高要求。如果是因为作业太多，而且不断地重复会让学生感到厌学就要果断减量。

还有要关注孩子的存在，让他自己体验到自己的存在，有的孩子因为老师对他太放心，就不太关注他，这样的孩子最后考的往往是不好的。

帮孩子体验到自己的存在感非常重要！

三.遗憾

晨诵基本都是背弟子规，对于适合儿童成长的童谣儿歌学的很少，孩子们为诗歌童谣配的图画很精美，但是因为没有时间，这方面存在巨大欠缺。

绘本课开展比较少。

丰富的童谣晨诵和绘本故事都本该成为学生学习的智力背景。

有个别因为家庭娇惯而导致行为散漫的孩子，我没有很好的引导他及时走出舒适区。

四.总

需要总结的方面很多，我只选取了自己感受深刻的几点。教学的方法方式技巧千千万，但是它们都是术而不是道。道是专业知识，是爱，是责任，是使命，是能力，所有追求道的道路才是无止境的。