网课是一种考验

我积极  我主动  我提高

因为疫情我们又已进行了10天的网课教学。

学生离校那天，我们贪黑用两个小时的时间共同探讨、学习，最后确定下网课模式。之前疫情三年，我们更多的使用钉钉里边的会议模式。但这一次有好多老师包括我在内都不能使用会议功能。反复琢磨、多方打听都没能解决问题，所以只能使用直播教学的方式。直播方式的弊端就是：不能用视频同时看到屏幕另一端的所有同学。无疑，在上课过程中，有些同学出现问题，我们也不能及时的关注、及时提醒。这些同学的学习效果也不会很好。

有的时候老师们会抱怨：上课连麦，对方没有反应或反应很慢，影响课堂效果，也影响课堂进度。作业更不像在学校做的效果好。其主要特点就是：好的不能再好了！说明存在严重的抄袭现象。这种情况是我们所不能把控的。追溯根源，这与学生的学习方法、学习态度、自主性、自律性都息息相关。

此时，有人告诉我：网课是对学生的一种考验。它惩罚那些平时自律性差的学生。它也让有自律性的有能力的学生脱颖而出。

如果这么想，那网课也是公平的。

只是，为师者，还是不免担心和惋惜。

只希望，有平时的引导、指点以及班会的引领作用，更多一些孩子能够更自律，更多的孩子能够在网课的过程当中锻炼和提高能力，在知识和能力上都有收获和提高。