《水能溶解多少物质》——教学反思

      本节课的主要通过实验让学生观察到“溶解”这一过程，以及认识到不同物质在水中的溶解能力是不同的。

      在教学过程中我发现了以下几个问题：

1.学生关于“溶解”和“融化”概念混淆。食盐加入水中搅拌后食盐“不见了”，大部分学生可以说出“食盐融化了”。针对这一问题，我采取的是举例子的方法：冰化成水的过程叫做“融化”，只有一中物质，没有其他物质参与。食盐加入水中，食盐和水混合成一体的过程叫做“溶解”，有两种物质参与。解释了以后效果比较好，大部分学生对“溶解”有了一定的认识。但是这里面又涉及到另一个问题，“融化”和“熔化”也有区别，但是我怕讲得过多学生更区别不开，在这课中就没有再做解释。

2.本课实验中包括了食盐和小苏打在水中的溶解，学生第一次做“溶解”相关的实验，操作步骤不熟悉，时间很赶，有些班级刚好把实验做完就下课了，没有时间分析实验数据、得出结论。如果放在下一次上课时再做总结，效果就不太好，分成两节课来讲又太空了。所以，想请教一下各位老师在上这一课时时如何处理的？

3.溶解实验中在取食盐时要求的是每次取一平勺，最开始学生是用搅拌棒刮平。后面发现搅拌棒要用来搅拌，会沾上水，再去刮食盐时就会有一部分食盐留在搅拌棒上，进而在下一次搅拌时加到水中，影响食盐准确性。所以，后面参考了其他老师的教学设计，采用了用尺子刮平食盐。