《教育综合》第十三章学校管理

第一节学校管理概述

一、学校管理的概念

学校管理是学校管理者在一定社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式实现学校教育目标的活动。它具有下述显著特征：

  (1)学校管理以育人为中心，具有教育性。

（2）学校管理的目的在于促进学生的全面发展，具有服务性。

（3）学校管理在特定的文化环境下进行，具有文化性。

（4）学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。

二、校长负责制

校长负责制是指校长受上级政府主管部门的委托，在党支部和教职工代表大会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度。在这一领导体制中，校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者，是学校的法人代表，他对外代表学校，对内全面领导和管理学校的教育、教学、科研和行政工作。

实施校长负责制应该注意的问题：

（1）明确校长的权力与责任

（2）发挥党组织的监督保障作用

（3）建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督。

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第二节学校管理的目标与过程

一、学校管理过程的基本环节及其相互关系

1.基本环节

计划——实施——检查

相互关系

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第三节学校管理的内容与要求

一、教学管理

教学思想管理

教学组织管理

教学质量管理

二、教师管理

三、学生管理

四、总务管理

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第四节学校管理的发展趋势

一、学校管理法制化

第一，切实依法行政。第二，加强制度建设。第三，推进民主建设。第四，加强法制教育。第五，维护教师权益。第六，维护学生权益。

二、学校管理人性化

从实际出发，考虑个体差异，多激励，充满尊重理解信任，集体归属感，文化管理和育人，“管理即育人，管理即服务。”

三、学校管理校本化

四、学校管理信息化