隔代教育，谁是教育主体

       今天听女儿聊她新认识的一位姐姐，34岁，两个娃的妈，出去聚会或采风，一点儿也不急着回家，我问：她不用带孩子吗？女儿说她孩子一直都是公公婆婆带，根本不用管，舒服得很。无独有偶，我侄子两夫妻，也是两个娃的爸妈了，却一有假就满世界跑，过两人的甜蜜生活，两个娃都他们的爸妈带了。我真觉得，他们就是做了个假爸妈，只管把孩子生下来，怎么带怎么教育全成了爷爷奶奶外公外婆的事了，其实在孩子的养育和教育上做甩手掌柜，是存在很大隐患的。

        现在，大家都知道隔代教养大多数没有父母亲自教育来的更好，一是因为老人容易宠溺孩子，二是因为新旧两代人之间有代沟，长辈们对于现在科学教育接受程度比较低，所以常常衍生出不少的问题。尤其是在老人带孩子的过程中，会过于宠溺孩子，养成孩子的一些不良习惯。那么老年人为什么会如此宠溺孩子，主要有三种心理。

一是补偿心理

老年人在晚年难免会回忆自己对子女的养育之路，觉得当初没能对自己孩子好的部分，一定要补偿在孩子的孩子身上，一方面弥补遗憾，一方面寄予期望。

二是依赖心理

人到老年，会失去自己的独立性，老人们将对子女的依赖延续到了孙辈的身上，可以说得上是一种依赖关系。

三是退化心里

随着年龄的增长，老年人的心理会越来越接近儿童，从理智演变到感性，所以老年人对孙辈的爱常常会缺乏理智。老人们的这种教育的脱代就会引起教育观念的冲突，当然我介绍这些并不是为了让你对号入座，而是希望你能更了解老人的心理，从而解决问题。

      那么年轻人应该如何做更好呢？

      私底下可以跟老人家沟通一下，保持教育孩子一致，多一些心平气和的沟通，形成“合力育儿”，如果老人家不同意，觉得自己的方法更正确，觉得年轻父母没有什么经验，那么你应该放低姿态，尽量向老人家请教，并且时不时的用科学先进的教育理念来武装自己，让老人家明白，你也是可以带好孩子的。

教育理念从你的口中说出来，和从专家的口中说出来，含金量就不一样了，老人家接受程度也会更高一些，在跟老人家说教育方法的时候，尽量包装一下，借专家的理念说给老人家听。

      冷静的看待孩子，不要宠溺。带孩子的时候，不管是谁，都不应该宠溺孩子，否则很容易养成孩子“以自我为中心”，可以尝试多拿一些负面例子给老人家看，告诉老人家，如果不能够冷静的看待宝宝，不断宠溺宝宝，那么孩子的未来一定会变得很糟糕。

      最重要的是为人父母者要多承担。年轻父母有难处，爷爷奶奶们也有苦衷。在养育孩子方面，老人绝非主体。父母首先要认识到自己的重要性，主动承担为人父母的责任，不能过分依赖自己的父母。不要把宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈，在教育孩子的时候，你是一定要参与到过程中，不要说什么没时间，没精力各种借口。否则的话，等有一天孩子出了问题，你就要花更多的时间精力去调整了。