教学反思——殊途同归

这两天上完了《范进中举》。应该算使用新教材以来重新讲这篇课文比较满意的一次了。

依稀记得前年那一届组织了一次课堂讨论：范进中举是喜剧还是悲剧？有几个孩子的发言很精彩，真正从自己对文本、对社会理解的角度进行思考，提出了自己的看法。毋庸置疑，在当今应试教育极端功利的影响之下，确实有不少孩子看不到作者对范进的讽刺鞭挞，而是认为范进执着应考，努力改变自己的生活条件和社会地位，对于家庭善莫大焉。虽然在教学中有所引导，但总感觉生硬，有强加于人之感。但随着讨论的深入，在不同观点的辩论交锋中，学生渐渐认识到作者嬉笑怒骂背后的忧愤，意识到范进作为人之精神被戕害、对于国之无用乃至有害，最终认识得到提升。

今年再讲此文，面对的学情又有所不同。学生基础较差，但前一天留足了时间去读课文，做了比较充分的预习，加上早读二次阅读，学生对于小说情节在开课前已经非常熟悉了。课堂推进比较顺利。第一课时结束后留了练笔作业，想象胡屠户或张乡绅得知范进中举的消息后的心理活动。有部分同学确实写得不错。第二课时在分析人物形象时赏读，使学生很容易把握了人物心理，省却了诸多啰嗦干巴的分析。

对于范进形象的认识，除了抓其中举前后的语言变化外，引用了练习册中“范进吃大虾丸子”的片段，也使学生更加全面地认识了其虚伪卑琐的嘴脸。

不足之处在于，由于时间关系，对于小说的讽刺夸张手法没有深入探究。下周找时间解决吧。