静待花开

记得曾经读到过一句话:“每个孩子都是一朵花,只是开放的花期不同,我们要做的不是催促它赶紧开花,而是耐心地等待它。”这也被教育界称为所谓的“静待花开”理论。我想“静待花开”四字,或许也可以用在教育孩子。毕竟,对待孩子的成长也需要平心静气,不可揠苗助长。

就拿现阶段因疫情导致的全国性推迟开学而言,其实这本身就是一种静待花开。因为我们都还在观望与等待,等待疫情早点儿结束,人们能够早点回归正常生活,静享迎春花儿开。再来看因疫情影响下的学生,作为教师的我们都清楚,站在孩子的角度想,摆在他们面前的是未曾面授的新课,曾几何时,我们在教室里扯着嗓子讲,他们中都难免都有听不进、听不懂的。现阶段,作为老师的我们不禁感叹:远离了老师的监管,徒留了多玩手机的诱惑,他们就真能看得懂,学得进吗?是的,他们肯定不都是学得进的。但不这样做行吗?答案又肯定是:不行的!

因为“静待花开”理论告诉我们:每个孩子都是一朵花,只是开放的花期和时间不同。换句话说,每个孩子都有自己的兴趣和潜能。特殊时期,特殊手段也是特殊之举。这个过程中,平日里学习基础好,或对网络自学感兴趣的,无疑花儿开放的稍早;对于那些自身兴趣、硬件设施等多种条件不满足“在线学习”的,他们可能就要延迟开放。无论怎样,我们都应该坚信:早晚他们都是会竞相绽放的。只不过花儿会因季节、水分和阳光不同,导致其娇艳程度不同。孩子们也会因硬件条件的好坏、自己的努力情况、家长的重视程度等不同而结果不同。

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